广西靖西市第七小学   533800

语文作文是对生活感触、人性褒扬的一个有效途径。老师不管在课堂或者是课外，都希望学生们能认真听讲和总结语文的学习方法，提高自己的语文水平和运用能力。在小学语文课堂上渗透德育思想，不但可以丰富小学语文课堂教学，让语文课堂变得更加生动，还能使语文课堂变成学生健康成长的欢乐园。因此我们老师就要通过不断地努力与探索，在小学语文课堂中不断进行德育教育的渗透。这就需要从教师和学生两方面着手，将同学们的配合与老师努力相结合，才能使课堂更加的和谐。

一、小学语文课堂中渗透德育教育的意义

(一)有利于我国文化素质的提升

汉语作为我们的母语，我们必须学好它，利用好它。而语文又是汉语的载体，所以我们学好语文是必要。我国的汉语文化具有深厚的底蕴，有丰富的人文知识和故事，学生们在学习汉语文化以后，能培养他们的思想道德和良好的习惯。通过汉语文化的熏陶，学生们不仅仅掌握了诗词歌赋、优美散文，还收获了作者传达爱国爱民、忧国忧民的正确思想，汲取我国优秀的汉语文化，提升个人气质。

(二)有利于提升学生的综合素质

在小学语文课堂中渗透德育教育，有利于提升学生的综合素质。我国汉语文化博大精深，历史久远，是中华民族的瑰宝。尤其在传统文化中含有大量优秀的文化作品，有关于历史、人文、天文地理、军事、科技等等内容，学生们在学习传统文化时，能够有效地学习到传统文化中关于此类知识的内容，提升自己的常识和综合能力，培养自己的情操，树立正确的价值观念。

(三)有利于弘扬我国优秀的传统文化

在小学语文课堂中渗透德育教育，有利干弘扬我国优秀的传统文化。文化是需要继承并被不断发扬光大的，优秀文化更是如此。德育教育通过在小学语文课堂中渗透，能够让小学生吸收传统优秀文化中的精华，通过把传统文化与时代背景相结合，迸发出新的活力，同时还能在传统文化的基础上，再把文化进行改造，成为大众喜欢的文化，最后再一代代传承下去。

二、德育教育在小学语文课堂中渗透的措施

(一)在语文课堂实践教学中渗透

语文课堂教学是学生们学习语文知识的主要途径。所以老师们应该在课前好好备课，深度挖掘教材，通过语文教学课件在课堂上的展示，进行德育教育的渗透。老师们要对小学语文教材进行对比分析，要把教材中的案例作为学生们学习的好榜样。比如:学习孔融让梨的故事时，老师们要为学生们逐一讲解孔融的美德，他在哥哥弟弟们面前，谦虚的让出了自己喜欢的东西，宁愿自己吃点亏，也要把更大的梨子让给别人，这种舍己为人的品德就值得孩子们好好学习和模仿，通过高尚人物的个人魅力完成对孩子们的道德教育，让孩子们自觉养成正确的行为习惯和道德习惯，逐渐提升自己的道德品质，成为对社会有用的人。

(二)在语文课堂写作教学中渗透

语文写作是语文教学的重点和难点，对小学生们的成长有重要的作用和意义。我们老师要教导孩子们，“文如其人”，在完成写作的同时，还要保持自己高尚的品德，让学生们自己去感悟自然，从生活实际中去体会写作，激发学生们对祖国山河的热爱，激发孩子们对社会和国家的责任与义务。

(三)在组织语文课堂阅读中渗透

小学语文课堂阅读是培养学生们语文阅读习惯的良好方法，同时也是在小学语文课堂中渗透德育教育的有效途径。老师们要精选出传统文化中的精髓文化，对学生们进行德育教育的渗透。比如:大禹三过家门而不入，这是大禹对国家和人民的一种责任态度，在国家面前，在大家面前，小家只能选择舍去，要为人们的安危着想。学生们通过语文课堂阅读，能够感受到先人们的家国情怀和优良品德，有助于小学生素质和道德的提高，健全自己的人格。

(四)在小学语文情景教学中渗透

随着时代的进步和教育的改革，传统语文已经不能满足时代的需求和教育改革要求，所以我们要进行小学语文教学模式的改革。比如:可以适当地开展语文情景教学，让学生们通过情景教学模式，提高对语文的记忆力。小学生们对待新鲜事物具有好奇心，语文教学开启情景模式，可以有效地调动他们的积极性和主动性，增加他们学习的自信心，有利于小学生语文思维和道德素养提高，并从中吸收优秀的文化，健全自己的人格。

总之，在小学语文课堂中渗透德育教育，有利于培养学生们的综合素质和提高文学素养。老师要针对学生学习过程的不同阶段给予反馈，及时发现学生学习过程中的问题并加以指导。更要充分地调动学生的学习的积极性、主动性和创造性，通过对学生的不断培养，让孩子们学到正确的语文知识，从而全面提升学生的综合素质。