新疆阿克苏市第四幼儿园    843000

 

摘要：儿歌是幼儿园语言教育中的重要内容之一，儿歌内容不但篇幅短小、生动浅显、琅琅上口、简单易学，而且想象丰富，语句优美，节奏明显。儿歌既便于幼儿朗读，又符合幼儿的年龄特点，因此深受幼儿的喜爱。那么，教师如何指导幼儿进行儿歌教学？有哪些良好的的教学方法呢？下面就来谈一谈：

1、在教学中，教学环节环环相扣，紧密相连，不仅能调动幼儿学习儿歌的积极性，而且能圆满完成教学目标。比如：中班儿歌《礼物送给祖国》在第一课时，在教学的开始部分，教师以谈话导入，问幼儿：“小朋友，老师今天给你们带来了一些“礼物”，你们想知道是什么“礼物”吗？”然后教师拿出“礼物”，小鸟、大树、小鱼、小河的图片发给幼儿。请幼儿围绕“礼物”，说一说自己收到的礼物都有哪些？教师为幼儿创设了轻松、自由的语言环境，鼓励幼儿畅所欲言，说出自己收到的“礼物”，引出课题名称，为教学活动做了深深的铺垫，这样既可以锻炼幼儿的语言表达能力，又可以激发幼儿的参与制作“礼物”的积极性。在教学的展开部分，首先教师播放儿歌《礼物送给祖国》教学光盘，请幼儿观看、倾听。接着教师有表情地朗诵一遍儿歌。并示范演唱一遍歌曲，让幼儿初步理解儿歌内容。然后出示教学挂图《礼物送给祖国》引导幼儿观察，协助幼儿理解儿歌内容，并逐句学习朗诵儿歌。幼儿通过倾听，对儿歌的内容有了初步的理解。之后教师又让观看图片，学习逐句朗读儿歌。教师把播放儿歌教学光盘和范唱有机结合在一起，这样有利于幼儿快速掌握儿歌内容。其次教师在幼儿初步掌握儿歌内容的基础上，教师运用（1）展示儿歌背景图，一边插入图片，一边指导幼儿背诵儿歌。加深对儿歌的理解。（2）采用师生接读、幼儿跟读的方式来增加幼儿对儿歌的熟练程度。（3）男孩和女孩自由合作，组织幼儿进行儿歌比赛，引导幼儿充满激情地朗诵儿歌。（4）小组和个人朗诵有机结合，有表情地朗诵等各种形式，进一步指导幼儿学习儿歌内容。教师将多种形式运用于教学中，可以让教学内容更加丰富，激发幼儿的表现欲，提高幼儿的语言交际能力。能更有效地让幼儿熟记《礼物送给祖国》儿歌内容。再则，为了加深理解儿歌内容，教师还将幼儿划分为若干个小组，请幼儿自选小鱼、小鸟的头饰，分角色表演儿歌。最后，教师请幼儿一边朗诵儿歌，一边拿着自己的“礼物”送给祖国妈妈。在结束部分，教师进行总结：“今天，小朋友做了一件非常有意义的事情，你们不但学会了背诵儿歌，懂得“礼物”的含义，还做了“礼物”送给我们伟大的祖国。祖国把你们抚养长大，你们要怀有一颗感恩之心，好好学习，长大报效祖国。”整节课，每一个环节衔接十分紧凑，幼儿不但掌握了儿歌内容，而且学习的积极性高，教学效果非常好。第二课时，教师指导幼儿运用画一画、做一做等方法动手制作“礼物”，教师巡回进行指导。活动结束时，幼儿一边背诵儿歌，一边把自己的作品贴在展板上。这样既激发了幼儿热爱祖国的情感，又巩固了儿歌内容。

在教学活动中，教师提供背景图，创设情景，引导幼儿学习儿歌，幼儿的参与意识特别强。比如：在儿歌《家》的教学过程中，教师准备一幅背景图，插入图片及头饰（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），活动过程中，教师一边背诵儿歌，一边把插入图片放入背景图，让幼儿欣赏一边儿歌。幼儿对儿歌内容有了初步的了解之后。接着教师用富有感情的声音在朗读一遍诗歌，然后带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师用自己的情绪去感染幼儿。并借助色彩鲜艳的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内容，又为幼儿学习带了方便。接着，教师在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小河”、“花儿”、“幼儿园”道具，请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，玩《找家》的游戏。音乐停，幼儿要找到自己对应的家。白云的家是天空，小兔的家是树林，小羊的家是草地，小鱼的家是河水，蝴蝶的家是花儿，小朋友的家是幼儿园。如果“家”找错，就要跟换角色，重新游戏。这一环节，教师给幼儿提供表演所需的场地、道具和头饰，让幼儿在表演中，记住自己的家。幼儿特别认真仔细，也非常投入。通过表演，幼儿既熟练掌握了儿歌内容，又丰富了词汇，效果很好。

在开展儿歌欣赏教学活动时，教师带幼儿到户外大自然观察，为幼儿创设与作品内容相一致的学习环境，能充分调动幼儿学习的积极性。比如：在组织大班幼儿欣赏诗歌《春天来了》时，教师先带幼儿到校园，寻找大自然春天的主要特征，再让幼儿与同伴自由的交流，讲述自己看到了什么？春天主要有哪些特征？幼儿一边讲述，教师一边背诵诗歌内容，让幼儿初步了解诗歌内容。回到教室，教师让幼儿观看美丽的春天课件，倾听《春天来了》的诗歌内容，在此基础上进一步引导幼儿欣赏理解作品。幼儿浮想联翩，也想把春天美好的景色动手制作出来。于是，教师请幼儿观看《春天来了》的大版面，版面中有绿色的草地、桃树枝、梨花枝、柳树，看上去画面不够丰富。教师启发幼儿，怎样才能把春天点缀的绚丽多彩？才能把版面变得丰富多彩？才能表现出春天的主要特征呢？此时，教师鼓励幼儿，把自己在户外看到的，课件中看到的春天美丽的景色，运用各种方式画出来。教师给幼儿提供材料，指导幼儿装饰粉红的桃花、绿绿的柳叶、白白的梨花、燕子、蜜蜂、蝴蝶、五颜六色的花朵、太阳、天空，在教师的帮助下，幼儿通过画画、粘粘、剪剪装饰出不同的作品，教师把幼儿的作品张贴在《春天来了》版面中，幼儿如同置身于春天的美丽环境中。幼儿看着自己把春天打扮的这么漂亮，非常高兴，教师抓住这个有利时机，再次让幼儿欣赏。幼儿对诗歌的内容更加了解。这样的诗歌欣赏活动，不仅调动了幼儿学习的积极性，帮助幼儿积累了丰富的词汇，而且也学会了背诵儿歌。

在儿歌教学中，教师把游戏贯穿于教学中，幼儿边玩边唱，能够激发幼儿的学习兴趣和愉悦感。比如：教师在组织幼儿学习《可爱的小动物》的表演游戏时，在幼儿熟练掌握背诵儿歌的基础上，教师请幼儿自选头饰，进行表演。在表演中，教师说出“小鸡、小狗、小牛、小鸡”动物名称后，幼儿一边模仿小动物做动作，一边练习小动物的叫声。很快记住了儿歌内容。随后，教师还根据儿歌的内容。带着幼儿玩《动物汽车》的游戏，活动中，教师扮演动物汽车司机，手握汽车方向盘。在《在开汽车》的音乐声中，司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开”小动物问：“谁来做?”司机说：“小狗请上车”。幼儿说“我是小狗汪汪汪，坐上汽车真开心”。教师发出笛笛……”，小狗做动作走到司机身后，在教室开一圈，然后坐下。跟换角色，游戏继续进行。教师请一名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿玩《动物汽车》的游戏。幼儿在游戏活动中，既能熟练背诵儿歌，又提高了幼儿学习的积极性。

   总之，儿歌不仅可以丰富幼儿的知识，而且对促进幼儿的发展语言能起到良好的作用。在今后的工作中，教师要不断探索儿歌教学的良好方法，不断提高幼儿学习的积极性，满足不同幼儿的实际需求，为幼儿的语言发展打下坚实的基础。