新疆阿克苏市托普鲁克乡“双语”幼儿园             843000

 

摘要：孩子们是天真的；孩子们是可爱的；孩子们是祖国的未来，是国家的希望；孩子们天真烂漫，对未来充满的希望；孩子们自由快乐，拥有最美好的理想；孩子们幸福美满，享有快乐的童年。因此，作为教师一定要尊重和理解幼儿，根据幼儿的兴趣爱好，寻找适时机会发现幼儿的闪光点，经常和孩子们沟通与交流，走进孩子们的内心世界，让孩子们快乐地成长。那么，在工作中教师是如何与孩子们进行交流的呢？采取哪些策略与方法，能达到有效沟通的目的呢？下面就来谈一谈：

在工作中，教师要和孩子之间建立彼此的信任，寻找适宜的方法，和孩子进行沟通和交流，和孩子建立深深地感情。大班的孩子已经具备了基本的独立生活能力，他们都喜欢做值日生工作，协作教师在开饭前，给幼儿分发碗筷，饭后擦桌子，摆椅子，二人合作搬桌子。每次完成此项工作，教师都要进行总结，表扬做的好的孩子。但每天的值日生教师只能以小组为单位，轮流让孩子来完成。不能满足所有幼儿的愿望。有的孩子天天都想做值日生工作，有的孩子因为一周也当不上值日生，就按开始无理取闹，抢着要做值日生，以此得到小朋友和教师的夸奖。比如：张勇小朋友，因为生病已经一周没有当上值日生了，看见李鹏连续三天做值日生了，非常生气，吃完饭，就用抹布打李鹏，以解心头之恨。看见这种情景，教师把张勇拉倒自己的身边，用温和的语气轻声细语地问他：“你不是生病好几天了吗？老师担心影响你身体健康，所以没用让你做值日生呀！”听了教师的话，他意识到自己刚才打李鹏不对，于是他对老师说：“老师，我打人不对，可是我就是想做值日生呀！”教师说：“等你病好了，一定让你也做三天的值日生”。听了教师的话，他十分欣慰，脸上露出了甜甜的微笑。随后主动给张勇道歉，并给教师保证，我一定认真做好值日生长，让老师和小朋友都满意。作为教师，应该理解孩子，站在幼儿的角度去考虑问题，耐心细致地与孩子进行交谈，了解孩子心里的真实想法，这样才能和孩子做朋友，让孩子喜欢教师，以达到良好的沟通效果。

在工作中，教师要细致的观察幼儿，选择幼儿感兴趣的事情，参与到孩子们的活动之，和孩子们共同学习，共同提出设想，共同寻求答案，才能促进彼此的情感交流。比如：在一次晨间游戏活动时，乐乐从家里带来一只小鸡，孩子们都好奇地围了上去，挤了几层的人。于是，有的幼儿用手去摸小鸡；有的孩子说：“小鸡用尖尖的嘴吃米，真可玩！”有的孩子说：“”小鸡的毛，毛茸茸的好可爱！孩子们叽叽喳喳讲述着小鸡的特点，兴奋不已。突然，小军大声地喊“你们不要说了，也不要动了，老师要骂你们的！”听到小军的喊声，刚才正在抚摸小鸡的孩子，手立刻缩了回去。其他孩子也悄悄地不敢说话了。此时教师听到小军，“老师要骂的”这句话，心情感到十分沉重。回想起来，平时为了工作方便，总是限制幼儿的自由，担心幼儿会出事故，不许幼儿乱摸、乱动、乱碰，在不知不觉中教师的言行举止，一点一滴地扼杀了孩子们探索的欲望。在刚才孩子观察小鸡的特点时，如果教师也参与到孩子们的活动中，和孩子相互交流，共同探讨，并指导孩子记录自己的发现，孩子们学习的积极性一定非常高。作为教师，一定要认真观察幼儿的需求，要给孩子创设宽松的气氛，营造良好的环境，提供广阔的发展空间，鼓励孩子大胆探索，参与实践。在探索中，让孩子对新鲜事物感兴趣，不断能获取新知识，以此发展孩子们的观察力、想象力和创造力，激发孩子们探究的意愿。这样不仅能增加孩子与教师之间的亲密感，而且满足了孩子们的兴趣爱好，为孩子们进行有效沟通打下了坚实的基础。

在工作中，教师要捕捉教育的最佳时机，寻找有利时机和孩子们进行沟通。比如：小班美术手指点画《桃花朵朵开》。春天来了，正是桃花盛开的季节，教师带孩子在校园欣赏那开满枝头的朵朵桃花，孩子们惊喜不已，情不自禁地赞声说：“好漂亮的桃花呀！”教师趁机问孩子：“你们想画美丽的桃花吗”有的孩子说：“老师，我们可喜欢桃花了”；有的孩子说：“老师，桃花太美了”；有的孩子说：“老师，我们想把桃花打扮的漂漂亮亮的”教师根据孩子喜欢桃花的特点，在活动中，教师首先请配课老师戴上了桃花的花环，自己和孩子们一起给她身上撒桃花，桃花飘落在地上，深深吸引了孩子们，孩子们忙着去捡掉在地上的桃花，认真观察桃花。孩子有机会欣赏桃花的基本特征，加之孩子们已经观看过桃花的经验。因此孩子们产生了表现美丽的桃花欲望。其次，教师示范演示手指点画的操作步骤，请孩子们跟着教师徒手练习，然后进行绘画，在绘画中，教师允许孩子们自由交流、探索，自由选择自己喜欢的颜色进行大胆创作，在操作中，孩子们自由选择颜色，自己发挥创作，教师进行巡回指导，发现问题及时指出，既照顾了不同层次的孩子发展，又满足了孩子画美丽的桃花欲望。孩子们一点也不压抑。他们既掌握了手指点画的方法，又发挥了创造力和想象力。再则，教师把孩子们的作品挂在桃花园，请孩子们欣赏自己的作品，孩子们沉浸在桃花的美和成功的喜悦之中十分高兴。最后，教师让孩子们站在桃花园前面拍合影照片。教师还把孩子在桃花园的合影照片发到班级QQ群里，让家长欣赏。整个活动，由于教师与孩子巧妙地沟通，加之启发引导，孩子们的作品完成的很好。

在教育教学活动中，教师要根据孩子的兴趣和需要，用欣赏的眼光看孩子，要参与到孩子们的各种活动之中，和孩子进行交流，要给予孩子们充分的支持与肯定，才能和孩子们做最好的朋友。比如：在科学活动《小鸡生长的秘密》教学中，因为幼儿在农村，好多家里都饲养了小鸡，孩子们可以看见小鸡吃虫子、米、菜叶等，也有机会观察到母鸡下蛋的情景，基本上了解了小鸡的生活习性，因此，孩子们十分喜欢小鸡。教师抓住孩子对小鸡很感兴趣的闪光点，问幼儿：“你们这么喜欢小鸡，可是你们知道小鸡是从哪里来的吗？”教师请幼儿围绕“小鸡究竟是从哪里来的？”展开讨论，有的孩子这样说，有的孩子那样说，答案都不统一。于是，教师请孩子们观看《小鸡出生的秘密》的课件，让孩子们自己观察实物小鸡，然后让孩子们动手操作，在此基础上，教师和孩子们一起戴上头饰表演游戏，孩子们十分愉悦。在师生共同努力下，孩子们得出小鸡出生的秘密是：鸡妈妈先生蛋、然后孵蛋、小鸡从鸡蛋壳里钻出来、变成毛茸茸的小鸡、小鸡吃很多东西、又长成大母鸡、大母鸡又能生蛋了。整个活动，孩子们不但全面了解了小鸡的成长过程，而且满足了孩子们探究的欲望，也增强了孩子们热爱小动物的情感，效果非常好。由于教师善于观察孩子们的兴趣爱好，又能发现幼儿的闪光点，因而和幼儿沟通就比较顺利，效果也比较好。

作为一名幼儿教师，在工作中，与孩子们相处和沟通时，一定要用自己的实际行动感染孩子，用自己的爱心滋润孩子的心田，用自己的真情打动孩子，并运用巧妙的教育方法，与孩子们进行有效沟通，这样，才能让孩子们信任教师，才能让孩子们喜欢教师，才能和孩子们成为好朋友。，以此发挥孩子们的创造力和想象力。让我们一起努力，

为孩子们拥有一个美好的未来而努力奋斗吧！