新疆阿克苏市多浪第一幼儿园               843000

                      

摘要：幼儿园的教学活动设计是一种综合性的教育活动。老师在设计活动中，应以幼儿为主体，努力做到教学目标、教学内容、教学过程、教学环境都要适合幼儿。同时，老师应运用灵活的教学方法，以开放和互动的方式进行教学，满足幼儿学习的愿望，努力完成教学目标。那么，老师如何做到教学活动适合幼儿，才能调动幼儿的学习积极性呢？

教学目标是教育对受教育发展情况的一种预期，站在老师的角度看，教学目标设我们老师工作的重点。站在幼儿的角度看，它应该是幼儿一段时间内经过努力要达到的水平。既然它是一段时间内努力要达到的水平，那么它一定与幼儿需要发展的某一方面有关。因此，老师在制定教育目标时，一定要针对幼儿的具体情况来制定。比如：小班科学领域《能干的小手》，老师制定了以下几个活动目标：1、引导幼儿通过动手操作，探索小手的秘密。2、通过探究和实践，知道自己的小手用很能干，能做出许多事情。3、运用不同的材料进行探究体验创作的乐趣。小班的幼儿已具有初步的自我意识，对自己的身体也充满了好奇心，老师根据幼儿的年龄特点，制定上述目标可以让幼儿发现小手的用处，意识到自己的小手很能干，激发幼儿行探究小手的秘密，满足幼儿的好奇心。由于老师制定的目标合理、清晰，不但适合幼儿的需求，而且是在幼儿原有经验上提出教学目标，因而教学效果较好。

从教学学习本身看，教学内容是实现教学目标的手段，学习内容的确定个学习过程的第一步。如果教学学习内容是远离幼儿生活的，或是幼儿毫无兴趣的，那么，很难让幼儿真正投入其中。反之，如果老师选择的教学内容是幼儿熟悉的，感兴趣，又符合幼儿的实际需求，那么，教学效果就比较好。老师在确定教学内容时，必须对幼儿进行观察，根据幼儿的实际需求，参考幼儿的发展水平，来确定学习内容。只有在老师，老师选择的教学内容，要注意由浅入深，要熟悉、理解、吃透教材的内容，只有这样才能满足不同层次的儿需求。比如：小班科学领域《能干的小手》，老师选择这个教学内容，是因为幼儿对小手比较熟悉，也知道小手能做出许多事情来，活动中老师可以让幼儿展开讨论，动手操作，探索自己的小手能做什么事情？这样既发挥了幼儿的主体作用，也满足了幼儿探究的愿望，幼儿的学习兴趣十分高涨。为了圆满完成教学目标，老师在这节课中，设计的教学重点是：运用不同的材料进行探究，体验创作的乐趣。教学难点是：通过探究和实践，知道自己的小手用很能干，能做出许多事情。教学重点和教学难点与教学内容紧密相连，让每一位幼儿都掌握了学习内容，幼儿十分欣慰。由于老师是围绕教学目标选择的教学内容，提供的教具和图片也很丰富，这样既便于幼儿观看，又给幼儿操作带来了方便，加之老师能抓住教学重点，突破教学难点，因而幼儿在活动过程中，彼此交流，相互学习，老师也加入其中，进行启发和诱导，这样大大激发了幼儿的学习兴趣，为完成教学目标打下了坚实的基础。从而达到了教学内容为教学目标服务的良好目的。

教学过程是老师引导幼儿达到或完成教学目标的过程。老师在引导幼儿学习的过程中，要充分考虑幼儿的年龄特点，老师应该抓住幼儿喜欢游戏这一特点，将游戏活动运用于教学中，让幼儿在轻松的氛围中愉快的学习。这样对发展幼儿的创作力和想象力是大有好处的。比如：小班科学领域《能干的小手》，老师准备了节奏音乐《小猴子爬山》。手工创作材料：报纸、剪刀、胶水、颜料、白纸、图书等等。图片：吃饭、刷牙、喝水、拥抱、打扫、梳头、穿衣等图片。孔雀舞视频、交警指挥交通视频、医生看病视频。这些材料，为顺利完成教学目标做好了充分的准备。有了这些充足的材料。老师在导入部分，播放音乐，让幼儿在音乐声中玩《小猴子爬山》的手指游戏，老师以手指游戏导入，大大激发了幼儿动手的兴趣。幼儿的学习热情被调动起来。接着，老师请幼儿猜一猜，说一说自己的小手是由哪些部分组成的？在幼儿回答问题的基础上，老师进行小结：“每个小朋友都有一双手，一只是左手，一只是右手，小手上有手心、手背、手指头，每只手上都有5个手指头。”老师通过让幼儿玩有趣的手指游戏，将幼儿的兴趣引到小手上来，并认识小手。为圆满完成教学目标做了深深地铺垫。在展开部分老师引导幼儿说一说自己的小手能干什么？鼓励幼儿自由发挥，做一些“刷牙、洗脸、梳头、吃饭、穿衣、洗手等”动作，老师给予肯定的表扬。然后老师出示旧报纸，让幼儿讨论交流，鼓励幼儿自由发挥，将旧报纸制作成油条、面条、方块、圆圈、裙子、飞机等，并把幼儿的作品展示出来。幼儿通过操作旧报纸，做出了一些简单的创作，这样充分激发了幼儿探索创作的欲望，幼儿很高兴。紧接着，老师请幼儿自选区域，分别进入美工区、积木区、娃娃家、生活区、图书区，鼓励幼儿动手操作进一步探索小手的秘密。幼儿一边操作，一边相互欣赏自己的作品。这样幼儿既体验了探索的快乐，又发现自己有一双能干的小手。在结束部分，老师播放手部舞蹈的视频，指挥交通的视频，鼓励幼儿学一学动作，知道自己的手本领可大啦，可以做许多有意义的事情。为了让幼儿加深巩固老师自己的小手真能干，在活动延伸，老师在美工区给幼儿提供画有小手轮廓线的图片，练习给小手涂色。在生活区，让幼儿练习穿珠子、吃饭、穿衣、梳头等。在图书区用小手看书。在音乐区，让幼儿拍拍小手等等。这样可以起到温故而知新的作用，让幼儿进一步认识自己的小手真能干的道理。整个教学过程，循序渐进，环环相扣，幼儿通过亲自实践，动手操作，了解了自己的小手很能干。这样既激发了幼儿的学习兴趣，又让幼儿感到轻松愉快。

幼儿的学习离不开环境的创设，学习环境是促进幼儿获得发展的重要因素。在教学中，老师创设的学习环境要与教学内容一致，才能让幼儿在环境中获得真正的发展，才能达到学习环境为教学服务的目的，才能让幼儿获取更多的知识。比如：小班科学领域《能干的小手》，老师把幼儿用旧报纸做的以及平时区域活动中做的手工作品张贴在《能干的小手》版面中，幼儿一有时间，就聚集在一起，相互观看、议论。幼儿通过观看和比较，既能发现谁的作品更好优美，也能自己的小手真能干。师生共同将大版面补充，完善，既照顾了不同幼儿的实际需要，又培养了幼儿的合作能力，交流意识。这种师生共筑，创造环境，对完成教学目标起到了良好的作用。除此之外，老师还将《能干的小手》的大版面图片上传到班级QQ群里，请家长协助老师，让幼儿在家里也用自己的小手做一些力所能及的事情。比如：给爸爸、妈妈，锤锤背，揉揉脖子，按摩头，还可以练习自己穿衣服，扣纽扣，自己梳头、洗脸、刷牙等。家长和老师的配合，为幼儿了解自己小手真能干打下了坚实的基础。

作为一名老师，在设计教学活动时，一定要做到教学目标清晰、准确，教学内容具体、形象，教学过程重点突出、便于幼儿操作，教学环境丰富多彩，这样才能达到教学目标、教学内容、教学过程、教学环境的整合，才能适合幼儿的实际需求，才能让幼儿学到真本领，帮助幼儿获得更多的知识，以此开发幼儿的智力，发挥幼儿的想象力好和创造力。让我们共同努力，为培养祖国的花朵尽一份力量吧！