四川省雅安市雨城区第四小学          625000

 

【摘要】随着新课程改革的推行，各种新型教育教学方式逐渐被运用于课堂，群文阅读属于新型阅读方式的一种，将其运用于小学语文教学中，能够有效丰富教学内容，创新教学形式，提高小学语文阅读教学效果。而教师在开展群文阅读的时候，还需要将思辨能力培养融入课堂，通过培养学生思辨能力，更好的保证教学效果。本文首先分析了在群文阅读理念指导下培养学生思辨力存在的问题，然后探究竟具体的培养策略，以供参考。

【关键词】群文阅读理念；思辨力；培养策略

 

    语文是一门语言性学科，在这类学科教学中，除了引导学生掌握语文知识之外，更需要对学生综合素质与能力进行培养。阅读是语文教学的重要组成部分，也是影响语文教学质量的关键，所以教师在开展阅读教学的时候，还需要充分认识到传统阅读教学中存在的问题，然后将群文阅读引入到课堂中，并且融入思辨能力培养，通过有效的教学改革与创新，调动学生学习兴趣，引导学生主动参与到课堂中，并且给学生更多自主学习和思考的机会，学生的学习效率更高，教学质量也能得到更好的保证。

当前教师在群文阅读理念指导下培养学生思辨力时，依然存在不少的问题，具体包括：

1.学生缺乏必要的质疑能力。想要培养学生的思辨能力，教师就需要让学生学会质疑，但是受到传统教学模式的影响，当前很多学生习惯依赖教师，自身思维固化，将教材和教师当做权威，在这种情况下，学生质疑能力不足，也就很难站在思辨的角度去思考问题，思辨能力的培养受到影响^[1]。

2.教师对文本不熟悉。与传统的阅读教学模式不同，群文阅读需要将几篇文章放在一起进行阅读，在这种情况下想要培养学生的思辨能力，就需要学生仔细阅读文本，了解文章的内涵，但是当前很多教师并没有细读文本，对文章构成、知识结构、内涵等了解不多，在这种情况下，教师很难讲学生思辨能力的培养与群文阅读结合起来，教学效果也会受到很大的影响。

以下针对在群文阅读理念指导下培养学生思辨力的具体策略进行分析：

1．引入科学选文方法，丰富群文阅读教学资源。在群文阅读教学中，选文是非常关键的，从某种程度上来说，选文直接决定群文阅读教学效果，所以教师想要培养学生思辨能力，还需要从选文入手，引入更加科学的选文方法，选择符合学生需求的文章，并且将思辨能力的培养融入到文章当中，更好的促进学生思辨能力培养。值得注意的是，教师在选文的时候，还需要充分考虑学生的阅读水平，保证所选的文本不会超出学生阅读水平，只有这样才能更好的发挥出群文阅读的效果^[2]。例如，在《出塞》教学中，教师可以将《凉州词》等有关于边塞的古诗词放在一起，然后给学生讲述古代戍边战士的故事，或者融入一些当时的社会背景和时代背景，通过这种方式，让学生更好的体会古诗中蕴含的情感，教师再引导学生尝试进行拓展与补充，学生的思辨能力和自主思考能力能够得到很好的锻炼与提升。

2.以课文作为核心进行课外拓展阅读，锻炼学生阅读能力。想要培养学生的思辨能力，教师在开展群文阅读的时候，也需要关注学生阅读能力的培养，所以教师可以将课文作为核心，引导学生进行进行课外拓展阅读，通过课外拓展阅读，帮助解决更多阅读过程中存在的问题，进一步锻炼学生的阅读能力。值得注意的是，课外拓展阅读也为教学服务的，所以教师在选择课外阅读内容的时候，需要结合课内阅读内容来进行合理的选择，做好课内外阅读结合，同时有意识的引导学生将课内群文阅读中碰到的问题放到课外去解决，更好的提高课内阅读效率^[3]。除此之外，教师还需要在课外阅读中，重视学生思辨能力的培养，以文章的知识作为核心来更好的引导学生拓展阅读，并且通过布置一些任务，锻炼和提升学生的思辨能力，也能让学生养成良好的阅读习惯。例如，在讲解《麻雀》之后，教师可以围绕着“母爱”的主题，为学生选择课外阅读文本，然后让学生尝试从不同的角度去理解母爱，并且鼓励学生将自己的想法和阅读体验表达出来，进一步锻炼和提升学生阅读能力，提高学生思辨能力。

3.指导学生掌握群文阅读技巧，培养学生思辨能力。群文阅读是一种新型阅读方式，教师在开展群文阅读的时候，想要更好的保证阅读效果，培养学生的思辨能力，还需要注重指导学生掌握一定群文阅读技巧，让学生能够更好的完成群文阅读，同时也能锻炼学生自主学习意识和能力，学生在自主参与群文阅读的时候，自身阅读能力、思辨能力都能得到锻炼，更有利于教学质量的提升。例如，在《牛和鹅》教学过程中，教师还可以将《卖雨伞与卖草帽》结合起来进行群文阅读，先给学生布置预习任务，让学生提前预习群文阅读中的文章，对文本有一定的了解。然后在开展群文阅读的时候，指导学长掌握快速默读、精读、细读等技巧，并且尝试引导学生从不同的角度去思考文章的内涵，掌握文章中蕴含的俄道理，更好的保证阅读教学效果。

综上所述，群文阅读属于新型阅读方式之一，在小学语文阅读教学中运用群文阅读能够帮助学生更好的学习和思考，而思辨能力的培养是新课程改革的主要要求之一，所以，在当前的教育形式下，群文阅读理念指导语文阅读已经成为教学改革的必然趋势，为了更好的保证群文阅读教学效果，教师还需要将学生思辨能力培养融入到课堂中，更好的保证教学质量。

 

【参考文献】

[1] 唐伟. 浅议古诗群文阅读教学对学生思辨能力的培养[J]. 教师, 2019, 021(036):31-32.

[2] 刘燕. 基于群文阅读理念下小学语文阅读教学分析[J]. 中学生作文指导, 2020,17(1):0079-0080.

[3] 洪真. 核心素养视域下农村高中语文群文阅读教学对策[J]. 速读（下旬）, 2019, 41(009):154-155.