西北工业大学附属小学融侨分校  710065

 

      提要：引导一年级孩子写字，要从基本笔画开始。本文从学生日常习字时的不足入手,从“一横一竖”开始教会孩子写字。

　　关键词：存在问题；横画；竖画

　　当代书法家启功先生说：“轨道居先，装饰居次。”他认为，写字首先应练习好“轨道”，即基本笔画。笔画好比零件，结字好比装配，笔笔过硬了，装配起来就容易了，写的字才能合格。对于一年级初学写字的孩子们来学，写好基本的笔画更为重要。

　　一、发现不足，罗列问题

　　（一）写“横”画存在的问题

　　在经历了一个月的写字教学后，我发现孩子们对于基本笔画“横”和“竖”掌握得并不好。因为孩子没有完全掌握行笔写字的方法，所以写出的“横”存在三种问题。一种是呈“波浪形”的“横”，仿佛画了一条波浪线。另一种是写成“秤砣形”的横，“横”画的两头仿佛坠了两个大秤砣，以此代替顿笔的存在。第三种由于对“横平竖直”理论的机械性理解，导致“横”画写得如水平线一般，非常死板。

　　（二）写“竖”画存在的问题

　　孩子们不仅没有掌握两种竖画——垂露竖和悬针竖的写法，而且写的“竖”不直且轻飘无力，在写字的过程中，分辨不清什么时候用垂露竖，什么时候用悬针竖。

　　二、研究指导策略，指导到位，提高实效

　　针对孩子们掌握基本笔画——“横”“竖”存在的问题。我从以下几个方面入手进行纠正。

　　１.规范写字姿势，培养良好的书写习惯。

　　孩子在写字训练前，先进行“写字三个一”的写字和握笔姿势口诀训练。长期坚持，严格规范。写字时要求孩子尽量不用橡皮，第一个字没写好，没关系。争取写好后面的字就行了。只有写错了，才用橡皮轻轻地擦去。同时，还要求学生经常给橡皮“洗洗澡”，这样，学生写字的压力不仅变小，而且作业本也会变得干净整洁些。

　　２.教会孩子掌握“横”和“竖”的书写技巧。

　　要想写好汉字，首先要了解笔画“三要素”，一个基本笔画由三部分构成，起笔是笔画开始的部分，行笔是笔画进行的部分，收笔则是笔画结束的部分。笔画不同，起笔、行笔、收笔的形状也不同，书写时应注意各部分的速度和力度变化。要想写好“横”画，露锋轻入笔，向右行笔时逐渐加力，至末端顿笔，回锋收笔。整个笔画呈左低右高、向下俯视的形态。也就是要做到以下三个特征：

　　①　粗到细。我让孩子们先在纸上轻轻地画细线，然后重重地画粗线，最后画由轻到重的长约一厘米的横线。慢慢练习细到粗的自然过渡。

　　②　左低右高。这里就要帮助孩子正确理解“横平竖直”的含义，“横平竖直”应该理解为笔划要有力度，挺拔。不要抖，不要歪歪扭扭。横不是水平横，而是字的上方橫势向右抬高，能造成字的左收右放，于是就有了艺术性。如果写成水平状，则显得呆板而且不稳。然后我边讲解边在黑板上示范，“横”画的前半部分略往上斜，后半部分往下压。

　　③“横”画有点弯，在孩子习字时把前两点同时做，然后在末尾顿笔回锋，就基本可以写一个成功的长“横”。在教给学生正确书写基本笔画时，还应该教孩子们如何把字写得漂亮、美观。如教学“女”这个字时，仔细观察，第一笔撇点，撇的起笔部分像少女羞涩而低回的头部，长长伸出的点画和右边潇洒流畅的撇画犹如她顺势摆动的长腿，充满活力。最后写出的一笔横画就像少女舒展伸出的一双长臂。整个姿态有如翩翩起舞的少女。

　　“女”想写好，细细观察笔画与笔画的关系以及字内外的留白不难发现，少女的腿比较长，不能写得太短；少女的头部与两腿交叉基本在一条竖线上；少女的手臂较长，书写长横时要有轻重节奏和方向的变化，使整个字

　　保持动态的平衡。

　　无横不斜，凡竖皆直。教孩子写“竖”画时，我给孩子强调写“竖”画要写直，就像做人一样，“心正则笔正”，“人正则竖正”。竖分垂露竖和悬针竖。我先示范书写两种竖的不同写法。悬针竖即是落笔上重下轻，写出的竖上大下小而尖。垂露竖的收笔以回锋呈“露珠”状，形入下落的露珠。有孩子询问，到底该怎样区分一个字的“竖”画是垂露竖还是悬针竖？我及时给全班的孩子们进行讲解，可以根据笔画顺序判断。即：悬针竖一定是字的末尾笔。如果“竖”画不是末笔则为垂露竖。入“中国”的“中”字，“竖”画是末笔，所以是悬针竖；如“木头”的“木”，末笔是“捺”不是“竖”，所以为垂露竖。张亚玲老师在讲解“木”的“竖”画时，也是借助了生动形象的语言，张老师说：“木就是大树，大树挺拔地生长着，稳稳地扎根于泥土中，所以要用垂露竖，这样大树就不会倒下了。”这样生动的语言，孩子更容易接受和识记。

　　写字教学是一项基本工程，学生如果能把字写得规范漂亮，那将是终身受益的好事。实践证明，扎扎实实练好基本笔画，才能为学生以后的学习打下良好的基础。