新疆阿克苏地区乌什县依麻木镇马场(8)村幼儿园      843400

              

摘要：在幼儿园实施国语教育，教师要遵循幼儿身心发展规律，开展游戏化国语教学，要尊重幼儿发展水平，针对幼儿的年龄特点实施国语教育，要创设良好学习环境，鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿在轻松愉悦的氛围下学习国语，要努力培养幼儿听说国语的兴趣，发展幼儿国语口语交际能力，促进幼儿的国语发展水平不断得到提高。那么，采取那些有效途径与方法能提高幼儿的国语水平呢？下面就来谈一谈：

在国语教学活动中，教师首先要设计直观形象的国语课堂情景，运用图片、木偶、玩具、实物直观教具，将多媒体、网络等先进技术运用于教学中，采取创设生动形象的情景、角色表演、小组讨论等多样化的教学方法，激发幼儿学习的动机和热情，提高幼儿的国语表达水平，满足幼儿的心理需求。其次教师恰当运用肢体语言，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解活动内容，多为幼儿进行示范朗读，使幼儿听清听懂语音和语意。用做动作学儿歌、学说绕口令、欣赏配乐诗歌、进行故事表演、律动、看口型、学发音等方法，引导幼儿多做词汇的发音练习，鼓励幼儿张开嘴，清楚的发音。在则，教师在讲述故事时，要注重语音和声调，为幼儿提供形象逼真的教具，制作幼儿感兴趣的多媒体课件，声情并茂地给幼儿讲故事。当幼儿熟悉故事内容后，教师为幼儿创设情景，让幼儿自选头饰进行故事表演，幼儿一边表演，一边学习故事中的人物对话。这样既锻炼了幼儿学习国语的勇气，又让幼儿积累了词汇，也提高了幼儿国语表达能力。最后，教师要根据幼儿的实际水平和年龄特征，照顾好不同层次幼儿国语的发展。对国语表达能力强，上课能积极举手发言，认真听讲的的幼儿，除了经常表扬之外，还要鼓励他们帮助能力差的幼儿学习国语，大家一进步，共同成长，对国语表达不流畅，说话不完整的幼儿，做到上课有针对性地让他们回答老师提出的问题，当她们有了点滴的进步就给予表扬。对能力差的幼儿，经常性地给于个别指导。由于教师的教学方法恰当，加之幼儿的努力。幼儿的国语表达能力在不同程度上都得到了一定的提高。

游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿自主、自愿、自由、快乐的活动。教师在组织幼儿园一日活动时要遵循游戏活动教学化和教学活动游戏化原则。在幼儿园的一日生活的各个环节中，幼儿在游戏活动中的国语学习要被纳入到教师的视野之中，受到教师的支持、帮助、引导和促进，幼儿在教学活动中获得的国语技能经验，再回到游戏中加以表现和巩固。同时教师要将国语教育目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿成为学习的主体和发展的主体。在注重游戏内容趣味化的同时，还要注重游戏形式的多样化，游戏过程的宽松化，激发幼儿学习国语兴趣，提高他们学习国语的自信。在组织国语教学活动时，强调国语学习兴趣的培养，循序渐进的掌握国语技能；注重运用幼儿视觉、听觉、运动觉多通道的学习，让幼儿在听、说、看、唱、跳的游戏中愉快自主的学习国语；提倡在情境练习或实际运用中提高幼儿国语能力，避免单纯的机械识记练习。

教师在指导幼儿学习国语时，首先要给幼儿提供自由表现的机会，创设一个友好、平等、和谐的学习氛围，营造一个标准的国语交流环境和学习环境，不断给幼儿提供表达的机会和交流的场所，实现由“被动学习”转变为“主动参与”，从而解决幼儿学习国语的困难。其次，教师要使用简单、常用的国语与幼儿进行交流，多一点关爱，多和他们用国语交谈，让幼儿逐渐融入国语环境，避免单一的、呆板的说教，要消除幼儿的孤独感和恐惧的心理，要努力克服幼儿学习国语时出现的障碍，让幼儿保持愉悦的心情，自由放松，让幼儿对老师、对小朋友有信任感，对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，让民族幼儿产生积极学习国语的欲望。再则，教师要培养他们用标准的国语发音，缩短同伴之间的距离，鼓励幼儿大胆的表达。让孩子有话愿意讲。每天谈话时间，请孩子们把自己生活中看到的、听到的、身边发生的事、家里的事、幼儿园的事讲出来；把自己想说的、有疑问的、有不同看法的，也说出来，不要有任何顾虑。同时，教师设计一些有趣、上口、易懂的常规国语指导幼儿练习说国语。让幼儿逐渐能够听懂国语，明白老师的要求，让幼儿多多练习说国语。乐于参与国语的学习。最后，在活动区教师为幼儿多配置图书、卡片，鼓励幼儿自由选择活动内容，培养幼儿的阅读兴趣和阅读水平，帮助幼儿积累词汇。为了让幼儿创造表现自我的机会，教师要参与到幼儿的活动中用国语和幼儿交流，增强幼儿学习国语的信心，同时在自由活动中，教师要有目的、有意识的开展个别教育。及时鼓励幼儿进行表述，从中也让老师了解到该孩子的国语发展水平、个性特征、情感爱好等等；这样不但对提高民族幼儿的国语表达能力起到了很好的作用，而且提高了幼儿的国语水平。

1、通过系列的集体活动“大家一起过生日”、“民族娃娃在一起”、“招待小客人”等，让幼儿充分感受集体的温暖，与同伴共同合作分享快乐。每年五月，开展民族团结教育月活动，组织民族团结联谊会，民汉小朋友唱歌跳舞手拉手，互送礼物交朋友，幼儿一对一的互相学习国语。通过这些活动，对幼儿进行了民族团结教育，让民族幼儿与汉族幼儿和睦相处

2、教师利用班会活动，民族团结月演讲等活动，在班上组织幼儿开展各类“国语”口语比赛，让幼儿体验成功的快乐，增强学习的自信心，以此调动幼儿学习国语的积极性。教师可以将日常口头国语变成竞赛用语，以抢答、猜谜语、传悄悄话等多种多样的形式进行竞赛，再用积分法给予鼓励。给幼儿评出“优秀奖”。通过开展竞赛活动，幼儿既有话可说，激发了幼儿学习国语的兴趣，又训练了他们的国语口语能力，提高了国语口语水平。效果非常好。

3、开展《新疆新童谣》等儿童文学作品的诵读活动。训练幼儿的口语发音，培养幼儿的阅读欣赏能力，让幼儿体验阅读朗诵过程中的无穷乐趣。还可以开展国语特色活动，从而进一步提高幼儿学习国语的层次和兴趣，挖掘幼儿的国语潜能，为幼儿国语表现能力的发展创造条件。

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，努力争取家长的理解、支持和主动参与。将我们的教育计划与方案的实施告知家长，并要求家长配合，协助共同教育；每学期向家长发放民意测评表，主动接受家长和社会的监督；积极运用离园交流、家访、电访等形式与家长保持良好的沟通，架起家园友谊的桥梁；每学期开展家长开放日活动，让家长了解教育理念，及时掌握幼儿在班级的情况；开办家长学校、开展亲子活动等多种形式有效地指导家长工作，支持、帮助家长提高教育能力，形成家园共育。

    以上是教师实施国语教育采取的有效途径与方法。为了让幼儿今后学习国语感到轻松、容易，为了充分发展幼儿初步的国语口语交际能力；为了调动幼儿学习国语的积极性；为了激发幼儿听说国语的学习兴趣；为了提高幼儿国语表达能力；教师在工作中，一定要勇于创新和探索，大胆尝试和实践，寻求良好的教学模式，新颖的教学方法，

为建设美好的新疆尽一份力量。