贵州省六盘水市六枝特区实验幼儿园   553400

 

摘要：新时期各个阶段的教学工作都出现了新变，学前教育也是如此：更为尊重幼儿成长规律;更注重教学方式与手段的应用;更在意教师与幼儿之间的地位与关系。这些新变给幼儿教学工作注入了新的活力，推动着它不断前进。基于此，本文以幼儿教育为例，探究课改背景下的教学新途径。

关键词：幼儿教育；教学途径；教学工作

幼儿园的孩子與其他阶段的学生相比，知识点空白，缺少规则意识，自由散漫，性格活泼，既有优点，也存在着“缺陷”，笔者认为教师们要做的就是发扬优势，改善劣势，保护孩子天性的同时教授其一些做人做事的道理。虽然笔者不是一名幼儿园教师，但研究幼儿教育工作多年，有些体验与心得，具体如下所示：

一、尊重天性，实施游戏教学理念

爱玩是一个孩子的天性，如果按时按点的玩，在固定场所玩，听从“指示”的玩就会束缚孩子的天性，影响大家玩的心情，为此笔者提出了自己的建议：教师们可以尊重并发挥幼儿这一天性，将游戏理念渗透到教学中，让学生在玩中学到东西，且心情愉快，行为放松。

幼儿需要具备良好的语言表达能力，如果教师强制幼儿说，强迫幼儿记，反而会产生反效果，为此笔者建议教师可以借助各种语言活动授课，并创新教法，将单纯的语言活动变得丰富、趣味起来，即渗透游戏教学理念。

如，在进行《给熊奶奶读信》这一活动时，教师可以创设一个故事情境，虚构出一个“熊奶奶”并征求大家的意见，给“熊奶奶”写一封问候信，从而激发幼儿说的兴趣。再如，进行《秋天的色彩》这一活动时，教师可以设计一场竞赛小游戏，鼓励幼儿开发思维，举手说出秋天常见的色彩，在好胜心驱使下，相信大家会表现得很积极。因为这些活动渗透了游戏因素，因此能点燃大家的参与兴趣，又因为尊重了孩子的天性，因此符合教育教学标准，值得学习与推广。

二、教授常识，提升幼儿自理能力

现在的孩子备受家长的宠爱，自理能力差，有些孩子不会自己穿衣服，洗脸、洗手，连喝水都要家长管。这些孩子被送到幼儿园，只会增加教师的负担;有的孩子表达能力差，“有口难言”“不知所云”;有的幼儿性格高傲、自私自利，无法与他人好好相处。这些问题亟待改正，但幼儿园教师管理着十几个甚至几十个孩子，管理对象多、管理负担重，难以满足孩子的多样化的诉求，为此笔者提出了自己的建议：教师们可以尝试教授幼儿一些生活常识，为人处世的道理，提升其自我管理能力，这样做不仅能减轻教师的负担，还能为幼儿长远的发展打好基础。

如，在进行《水果娃娃》这一活动时，虽然偏重于艺术素养的提升，但教师们可以在其中穿插一些水果的名字，尽可能丰富幼儿的知识积累，帮助其掌握一些生活中常见水果的名称。进行《男孩女孩猜猜猜》这一活动时，笔者建议教师们可以讲授幼儿们一些男女之间的生理差异，帮助孩子们分辨出男生、女生，初步具备性别意识，不再进错厕所。再如，进行《玩具分享会》这一活动时，活动的目的是培养幼儿分享意识，教会幼儿处理人际关系，但因为大部分幼儿“独占”意识较为强烈，即便是家长和教师多次引导，孩子们还是不愿意分享自己的物品，更不用说大家喜爱的玩具了，为此笔者建议教师通过亲身示范，树立典型，建立奖惩机制等手段，晓之以情，动之以理，还提供学习效仿的对象，让孩子们的情感受到波动，行为有所改变。再如，进行《蚜虫搬家》这一活动时，教师们可以为孩子们讲述保护牙齿的重要性并示范刷牙的标准动作供大家学习借鉴。这些活动与幼儿生活关系紧密，因此能提升大家的知识储备，自理能力。

三、渗透情感，塑造幼儿良好人格

教与学是一个过程，是一个知识传递，思维碰撞，情感交流的过程，且幼儿园教师与幼儿们朝夕相处，会在不知不觉中渗透情感。当然，教师要确保自己传递的情感是积极、向上的，不带有负能量的，这样才能赢得幼儿的喜爱，获得幼儿的尊重，营造良好的教学氛围。

如，进行《趣味套圈》这一活动时，大多数教师的做法是教会幼儿套圈的方法后选择让幼儿自己去练习，笔者则建议教师们可以与幼儿一起套圈，摸索出套圈的新方法，与幼儿一同进步。这个过程中就是教师与幼儿情感互动，言语沟通的过程，会渗透情感，会激发幼儿创新意识，能促进幼儿全面成长。进行《快乐的环保员》这一活动时，笔者建议教师们可以带领幼儿们去参观当地的污水厂、垃圾站，认识到人们给环境造成的巨大危害，让幼儿借助事实认识到环保的重要性，在此基础上组织幼儿干一些力所能及的事情，将环保意识落实到实处，效果更佳。进行《十二生肖》这一活动时，教师们可以带领孩子们观看十二生肖的动画视频、讲授十二生肖的故事，制作十二生肖的面具，在形式多样的活动中逐步识记十二生肖的名称，熟悉它们之间发生故事，传承民族文化。

四、总结

综上所述，幼儿教育作为学生接触正规教育的过渡阶段，应该引起教师们的高度重视，忽视幼儿教育或促使幼儿教育“小学化”的方法都要不得，为此笔者提出了保护幼儿天性，提升幼儿自理能力与健全幼儿人格这三点建议，希望能给教师们提供借鉴。

参考文献

[1]益秀琴.新形势下幼儿教育工作研究[J].成才之路，2015（10）.

[2]高剑闽.浅谈幼儿学前教育策略[J].中国校外教育，2016（S2）.