(陕西省长安师范学校附属小学〓710100)
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〖HTH〗教材分析〖HT〗
〖HJ1.7mm〗《传统节日》是统编教材语文二年级下册第三单元第二课的内容。依据课标：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力具有不可替代的优势而设计。本单元是识字单元，本单元主题是“传统文化”，旨在让学生感受中华优秀传统文化。本文是一首以我国传统佳节为题的韵文，按时间顺序介绍了一年中7个最重要的传统节日及习俗的韵文，课文还配了贴窗花、赛龙舟两幅插图,营造了传统节日热闹喜庆的氛围。
〖HTH〗学情分析 〖HT〗
丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。我们的学生，说起洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
〖HTH〗教学目标〖HT〗
1.认识“传”“统”等15个生字。会写9个字,会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文,背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
4.激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
〖HTH〗教学重难点〖HT〗
重点：正确识字、写字。
难点：了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
〖HTH〗教学方法〖HT〗
1.教法： 谈话法〓情境教学法
2.学法：合作探究法〓展示交流法
〖HTH〗学前准备〖HT〗
学生准备：搜集有关传统节日习俗和相关故事
教师准备： PPT 节日名称及习俗词卡
第一课时（略） 一、初读感知(了解什么是传统，什么叫传统节日
二、识记生字
三、指导写字
四、应用提升
五、熟读课文（相机了解牛郎织女、嫦娥奔月的故事）
第二课时
教师活动〓学生活动〓设计意图
〖HTH〗一、初读感知（3分钟）〖HT〗 1.今天我们继续学习《传统节日》(书空课题）先来看课文视频。
2.说说你看到了哪些传统节日及节日里的习俗？
3.书空课题，观看视频，再认生字。
4.叙述自己印象最深的节日及习俗。
5.通过看带有朗读课文内容的是视频，复习字词，感知节日习俗及氛围。
6.培养专注力，及捕捉信息能力，加深印象。
评价及过渡：专注观察，认真倾听，善于捕捉信息的孩子会越来越聪明的。那课文又是怎么写的呢？
〖HTH〗二、精读理解（20分钟）〖HT〗 1.请学生读课文，按要求边读边划。
2.出示课文第一句话，进行教学。（读第一句，说说你都知道了什么？）
（1）找一找，写什么节日？有什么习俗？
（2）说一说春节还有什么习俗？
（3）读一读这一句话，读出节日气氛。
3.总结学法，用第一句的学习方法老师扶着学习元宵节（课文第二句）同桌一起学习，并交流。
4.展示学习元宵节成果。
5.老师放手，让学生用习得的方法分组学习其余5个节日，然后统一展示交流。
6.请小组代表展示学习成果，学生代表上台补充板书。
7.对于节日及习俗还有没弄明白的问题吗？
（1）清明节为什么和其他节日不一样？（既是一个传统节日，又是24节气之一，我们这一天要祭奠祖先和先烈。你觉得这句话应该怎么读?）
（2）有同学不知道“乞巧”是什么习俗？我们一起来帮她解答。
8.挑一两个喜欢的节日，说说自己怎么过的？
9.排一排：给节日们排个队。
10.细读课文，用圆圈画出节日名称，用波浪线画出节日里的习俗。
11.老师对第一个传统节日——春节进行讲解，为后边的“扶”着学，和“放”开学打基础。
学生根据老师的引导和启发融入节日及习俗的氛围里，并用这种心情去朗读课文。
12.按照“找一找”“说一说”“读一读”的方法学习元宵节及习俗。
13.全班学生展示元宵节活动成果。
14.学生分组合作学习，并全班交流属于自己小组的节日及习俗。
15.学生将学习成果进行全班展示。并上台完成板书。
16.学生对自学部分不懂的问题提出来共同解决
（1）学生了解清明节是传统节日里一个特殊的节日，并且朗读时要语气低沉，读出思念之情。
（2）孩子在老师的引导下，运用“分解合并法”理解蹊乞巧字面意思。然后再解释乞巧的习俗。
17.观看学生谈自己怎么过节日的音频、图片。
18.课文已经按照时间顺序给传统节日排好了队。
19.不动笔墨不读书，边读边画边思考。
20.对春节进行详细教学，让孩子们学会学习方法。授之以“渔”。
21.学生在老师的帮扶下学习第二个节日。
22.让学生在老师的帮扶下学习。
23.老师完全放手让学生将习得的学习方法去应用，去实践。
24.展示是学生学习成果的检验，也让学生产生成就感，激励学生交流探讨学习的积极性。
25.培养学生敢于提问，质疑问难精神。
（1）对于学生自学部分特殊的节日要强调。
（2）教给孩子理解词语的方法。乞巧习俗，需要给孩子们释疑，因为这个离北方学生生活较遥远。
26.了解同学们将传统节日过得越来越有意思。
27.让学生知道这些传统节日的先后顺序。
〖HTH〗三、融情背诵（8分钟）〖HT〗
1.看着板书，自己默默地背诵。
2.先分男女生展示背诵，再个别背诵。
3.现在可以打节拍，也可以带上表情和动作去背诵，更能体现节日氛围。
学生按照老师的引领，循序渐进地背诵，先熟读成诵，再展示，最后再有感情带着花样去背诵。
运用多种方法引导孩子在熟读的基础上背诵。循序渐进，让学生有坡度地提升。也增加了朗读的趣味性。
〖HTH〗四、指导写字 （7分钟）〖HT〗
1.出示课文最后一句话，齐读。
2.指着板书，过完这七个传统节日，就又到了新的一年，就这样循环往复了几千年，所以叫传统节日。这句话中哪两个词语体现了新春的特征？
3.指导写字“热”
趣味识字“闹”。
4.全班齐读最后一句。
5.抓住“团圆”“热闹”两个关键词语，体会春节的特征。
6.观察“热”字在田字格中的位置及写法，在老师的指导下练写。运用学过的方法识记“闹”字。
7.读中理解。
8.理解传统节日循环往复，代代相传的特征。
9.体现本单元及本课的重点：识字、写字，并渗透中国古老的文化博大精深的思想。
〖HTH〗五、作业布置
（2分钟）〖HT〗
1.你们还知道中国其他少数民族的传统节日吗？
2.和家人共同筹划中秋节活动。（选做）
3.树立“只有民族的才是世界的”的民族文化自信。
4.通过实践 ，孩子成为传统文化的践行者和传播者。
〖HTH〗板书设计〖HT〗
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