新疆阿克苏地区沙雅县第三幼儿园     842200

           

 

【摘要】在科技迅速发展的今天，幼儿的生活都已经被电子产品包围，很少有接触原生态材料的机会，大自然是幼儿最好的课堂，带着幼儿亲近大自然，感受大自然知识的魅力，和幼儿一起参加户外游戏，给幼儿留下一片自然化的游戏场地，培养幼儿参加户外体育活动的兴趣和习惯，增强体质，激发幼儿的创新思维，增强幼儿的探究能力，动手操作能力及解决问题能力，提高幼儿对环境的适应能力，让幼儿在游戏中快乐的玩耍，快乐的学习，健康地成长。这样可以拓展老师的视野，提高幼儿的团结协作意识。那么，如何做好这些工作呢？

游戏是幼儿的基本活动形式。在户外开展活动，不但可以让幼儿充分接受阳光沐浴，可以在广阔的空间里奔走、跳跃、追逐嬉闹，而且可以让幼儿在大自然的怀抱里感受天地灵气。老师可以根据班级幼儿的年龄特点，利用院子里开阔的场地，在开展户外游戏前，精心选取和收集适合于幼儿玩耍、操作、实践的自然丰富的游戏材料，比如：爬树、攀爬、野战训练基地、走迷宫、沙池、走梅花桩、用轮胎做的青蛙、乌龟等，老师将这些材料与大自然相结合，给幼儿创设自由探索的空间，让幼儿在学中玩，玩中学，体验以“幼儿为本”理念下“返璞归真”的户外游戏乐趣。活动中老师成为幼儿的支持者、合作者、引导者，让幼儿根据自己的意愿，发挥想象力与创造力，进行主动操作、探索。这样，不但能使幼儿骨骼强健，肌肉发达，促进幼儿身心健康，同时可以增强幼儿与他人交往的能力，而且有助于培养幼儿在德智体美全方面的协调发展，这是在室内得不到的收获。比如：户外活动开始了，有的幼儿在户外的小树林走梅花桩，他们一个跟着一个踩在梅花桩上，抬头双眼目视前方，同时双臂伸开，大胆的练习走平衡。在练习中，幼儿一边玩一边说：“我们的小胳膊就是飞机的翅膀，不能东张西望，否则失去平衡，飞机就会翻，从空中下来的”。有的幼儿分散玩轮胎；有的幼儿把轮胎当障碍物，自由练习踩着走；有的幼儿学着青蛙的样子，练习往青蛙的肚皮里跳跃；有的幼儿在乌龟身上爬；有的幼儿滚轮胎。胆子大，机灵的幼儿选择爬树和攀爬，幼儿之间展开比赛，比一比谁爬的快，爬的高。性格内向的幼儿则选择走迷宫和沙池。沙池里有泥、水、沙、铲子、树、木、小桶等，他们在沙池里用小铲子把沙子堆高、堆长，把沙子装在桶里，又把沙子倒出来，把树木埋在泥土里。。还有一些幼儿选择具有挑战性的“野战训练基地”，他们穿上迷彩服衣服，戴上头盔，练习射击、钻、爬、跨跳等，这个难度比较大，可是他们不惧怕冒险，他们有一定的自我保护意识和能力,能在自己的能力范围内尽可能去挑战。他们不断尝试新的玩法，在专注投入的游戏中感受爱与喜悦，在不断地冒险中挑战自我，一次又一次，失败了就重新来，遇到困难，老师适时给予具体帮助，并抓住时机换个玩法，让幼儿又有了新鲜感。游戏中老师不断地为幼儿精彩和惊叹而折服，老师鼓励幼儿创新玩法，肯定幼儿的创意。幼儿的玩法越加深入、丰富、高明而精彩。幼儿是那样的自由、放松、和谐，他们真正拥有了自己的发现、创新、想象力，以及自己的体验、自己的学习，感觉真正拥有了幼儿自己的世界。无论是那种活动，幼儿都非常活跃，积极性都非常高。

在开展游戏的过程中，老师不要控制幼儿的思维，限制幼儿在游戏过程中玩的内容、方式等，这样幼儿会失去玩游戏的乐趣。比如：老师为幼儿提供五彩圈活动器械，请幼儿听音乐，走成一个大圆圈，首先给幼儿讲解游戏的玩法，然后示范一遍，请幼儿仔细观看。接着把幼儿分成二组，幼儿手拉手站成圆圈。老师把五彩圈套在第一个幼儿的脖子上，该幼儿通过晃动手臂五彩圈从胳膊到头部再到另一只胳膊传递给旁边的幼儿，通过与旁边的小朋友合作，手臂上下摆动完成五彩圈的传递任务。五彩圈在传递的过程中，所有幼儿不能松手去抓五彩圈，五彩圈掉在地上则为失败，需要从头再来。这些安排，幼儿都是按照老师制定的游戏规则、游戏模式，进行玩耍，幼儿的思维受到限制，不能满足不同幼儿的实际需求，没有发挥幼儿的主体作用，幼儿玩上几遍就没有兴趣了。反之，如果老师参与到幼儿的游戏之中，和幼儿一起探讨、交流，共同制定游戏规则，尊重幼儿的意愿和需要，让幼儿自由结伴玩耍，自由发挥，自由探索游戏中的奥秘，老师随时注意幼儿在游戏中的态度、情感、积极性，做好引导和安全工作，这样幼儿一定能真正成为游戏的“主人”。比如：老师让幼儿分散玩《看看谁的本领大》的游戏。游戏中，老师鼓励幼儿自由玩五彩圈和彩色棒。有的幼儿用脚把五彩圈踩在地上；有的幼儿把五彩圈当成打气筒，用力拉五彩圈，边打边发出打气的声音；有的幼儿把五彩圈从上往下套圈，或者放在腰部转动；有的幼儿二人合作，把两个五彩圈拴地一起，共同玩耍；有的幼儿自由结合，玩“开火车”的游戏。在游戏活动中，幼儿把塑料彩色塑料棒拿在手里，一个套一个，排好队。老师当火车头，幼儿模仿车厢，听着音乐，音乐慢，幼儿就慢慢开，音乐快，幼儿就跑起来。幼儿开着“火车”，一会儿练习钻山洞，一会儿变换队形，走S型、圆形、直线；有的幼儿把彩色棒当成金箍棒挥动；有的幼儿用彩色棒赶纸球入网：有的幼儿把彩色棒当马骑：有的幼儿二人合作把彩色棒扛在肩上走……幼儿很聪敏，思维也很活跃。在游戏中，幼儿一边笑着，一边走着，一边跑着，十分快乐。由于是幼儿自己创造性地设计的各种玩法，也不受老师的约束和限制。因此，幼儿不但玩的尽兴，而且十分投入。这样既发挥了幼儿的想象力和创造力，又让幼儿学会了合作，学会了分享，也得到了快乐。

开展户外游戏活动，老师要将安全教育摆在重要的位置上。游戏活动之前，首先要检查活动场是否存在安全隐患，螺丝是否松动？其次要检查幼儿的鞋带是否系好，裤子是否太长？是否拖在地上？女孩子头上是否有戴着尖利的发卡？口袋是否有小刀、打火机、珠子？不管幼儿是分散活动，还是集中活动，都要提醒幼儿之间保持密度，拉开距离，不要相互碰撞，要按照游戏规则玩耍，以免发生冲突。活动中，老师要随时观察幼儿的身心安全，注意根据天气变化给幼儿增减衣服，确保各项活动，健康、有序、灵活地开展。只有确保了幼儿的安全，才能保证幼儿顺利地进行户外游戏。

以上是老师指导幼儿开展户外游戏的一些实践活动。要做好这项工作，老师必须严格遵循“耳听八方、眼观六路”，必须认真记录和观察幼儿在户外游戏中的典型案例，做好较长时间的连续调查，并对其进行分析。老师要让幼儿放手自主游戏，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的游戏中，大胆尝试各种游戏的新颖玩法，要勇于挑战自我，尝试失败的挫折，体验成功的快乐，挖掘自身最大的潜力。让幼儿在户外游戏活动中，健康茁壮地成长。