四川省雅安市雨城区第二中学   625000

摘要：中华文明历史悠久，而在优秀历史文化传承的过程中文字记录是最重要的方式。文言文是中国人民几千年来进行文化传承与发展的语言表达形式，也是新时代为了有效传承中华优秀璀璨文明我们进行语文知识学习的重要组成内容。通过对高中文言文的学习既可以充分挖掘中华文化的博大精深，同时对于传承优秀传统文化，强化中华文明教育有非常重要的促进作用。本文将结合高中文言文教学过程中的文化教育思想进行分析，进而为借助于文言文教学强化文化教育提供指导策略。

关键词：文言文；教学；文化教育；策略

一、文言文教学中的优秀文化思想研究

1.忠孝思想。在高中文言文教学的过程中有很多关于功与效的相关思想和内容，忠孝的真实含义就在于忠于君王、孝于父母，而我国自古以来在开展教育的过程中就提倡人们要有忠孝思想。忠则是与君王密切相关的，“鞠躬尽瘁，死而后已”，这是诸葛亮忠于君王的思想描述，而我们在学习之后也应充分认识到，无论任何时候都不能违背忠君爱国的这一思想。在《陈情表》中也指导我们在尽忠孝的过程中“生当陨首，死当结草”，即我们应该竭尽全力侍奉父母，表现出对父母的孝道和敬爱然后再施忠君之志。由此可见文言文学习过程中所表现出的忠孝思想非常丰富，而这也就是我们通过学习文言文进行文化教育的重要内容。

2.爱国精神。一直以来爱国精神一直是一个民族不断进步一个国家不断强大过程中的重要灵魂和思想，中华民族传承几千年，而在进行文化传承与发展的过程中爱国精神也一直是支撑几千年来人们进行奋斗与拼搏的重要思想。现阶段我们更应该效法古人，展现出积极的爱国精神从而使我们的民族不断强大、社会不断进步、国家繁荣昌盛。而文言文学习中有很多关于爱国精神的表达，这些都是我们应该学习与充分领悟的重要精神文明。屈原“亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔”的爱国誓言，表现出了古人能够以身报国的决心，是我们应该敬仰和学习的重要精神。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”是屈原所表达出的爱国精神，这种爱国精神将民族、将人民、将国家作为人生发展之己要，是培养现代社会主义接班人爱家、爱社会、爱人民、爱国伟大精神的重要教学资源。

3.仁爱文化。中华民族是儒家思想的重要发源地，而儒家思想在传承与发展的过程中也一直推崇人们以仁爱思想面对人生、面对世界。而很多文言文中关于仁爱文化的体现正是现阶段我们爱人、爱己良好品德养成的重要学习内容。“然秦以区区之地，致万乘之势……身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”，这些文言文中常见的大爱思想都饱含着中华民族传承过程中的仁爱精神，而引导学生在学习的过程中对于净化学生的心灵，培养学生的仁爱情感和思想有非常重要的应用价值。

二、文言文教学中强化文化教育的策略

1.深挖文言文文本内容强化文化教育。在进行文言文学习的过程中，很多中国传承下来的伟大文化教育思想都来源于文言文的文本内容中，因此我们针对这些文本内容进行深入分析与挖掘，探索其蕴含的伟大文化教育思想，引导学生进行学习。例如《离骚》这部文言文中就蕴含着高尚的品德与思想，对于净化学生的心灵，培养学生的良好品质有非常重要的应用价值。文言文语段中“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”的描写，充分展示了诗人刚正不阿的优秀品格，也充分表现出了作者高尚的情怀、品德和思想。而学生在学习这一段文言文之后也应针对诗人的高尚品格与思想进行学习，使学生在人生成长与发展的过程中能够像诗人一样具有高尚的品德。

2.诵读文言文感悟文化思想。文言文与我们现在的语言表达方式存在着有一定的差异，主要在于文言文中的用字更加简洁，而每一个字所表达的意思能够更加丰富，文言文在写作的过程中也有其独特的风格，我们在进行诵读时能够从文言文的诵读过程中培养文言文的语感，进而充分感受到文言文所表现出的深刻思想情感。对于文言文在学习时只有通过不断的诵读，只要充分形成文言文语感，才能够更深入更透彻的领会到文言文所表达的意境和情感。例如《将进酒》，只有在引导学生不断诵读的情况下才能充分体现到词人在文本中所表达出的意境。只有熟读才能充分领会这句话词人情感的豪迈，进而对学生的思想和精神起到感化作用。

三、结语

文言文自古以来是我国古代文人创作文学作品的重要表现方法，而一代一代文人的文言文作品继承着我国丰富和宝贵的文化遗产，引导新时代的学生进行文言文学习，将文言文中所蕴含的丰富的文化思想剖析出来引导学生进行学习，是传承中华优秀文明文化，培养学生优秀精神与健康品德的重要内容。因此我们充分认识到文言文教学过程中的文化思想教育价值，并充分借助于文言文教学完成学生的文化思想强化教育。

参考文献：

[1]杨雅婷,徐梅. 高中文言文教学中优秀传统文化教育的现状与对策[J]. 宁波教育学院学报,2018,20(06):131-134.

[2]续珍. 汉字文化教育在中学文言文教学中的渗透[J]. 教学与管理,2019(36):80-82.