四川省平昌县第六小学               636400

     后进生是相对而言的，所谓后进生是指班集体中道德品质、行为习惯表现不良或学习基础较差的学生。这些后进生只要思想落后，是非观念淡薄、放任自流，我行我素，对事情不关心。这些学生虽然为数不多，但对班集体、学校、家庭和社会造成不利的影响。如果教育工作者掌握了后进生的转化艺术，就会使后进变为先进。通过近来的工作实践，本人如何做好后进生的转化工作方面，有以下几点体会：

      1.针对实际，找准“病因”。教师转化后进生，首先要全面了解后进生的基本情况，以便找准原因，做到“对症下药”。后进生落后的原因主要表现在：一是家庭教育失衡。如父母离异，或外出务工等；二是学校教育方法不当，对于学生的错误、教师教育方法简单粗暴，有的采用体罚或变相体罚,使孩子对学校形成冷漠、自卑和逆反心理；三是学生自身的因素，主要是学习习惯和学习方法不当而导致学习效率低下；四是由于先天存在的学习缺陷而导致学习失常，成绩不足；五是社会消极因素的影响，使孩子受到身心伤害。因此，教师要善于捕捉落后的真实思想，了解他们的内心世界和特点，从而制定可行的转化方案。

2．以爱动其心，尊重他们的人格。后进生往往由于这样或那样的缺点或错误，在学校、社会和家庭受到不同程度的歧视。因此，要转化后进生，作为教师应真诚地对待每一位学生，特别是后进生，做到言教与身教相结合，以心换心，说话实事求是，耐心与说服教育相结合。不能把目光盯在学生的缺点与错误上，说成“朽木不可雕”。严重地伤害了他们的人格和自尊心，致使缺乏爱的温暖，使其成长受到压抑。对他们必须倾注爱心，注意尊重他们的人格，民主公正地对待他们，从各个方面关心他们，帮助他们。捕捉“教机”，应不怕麻烦，要认真地观察、分析和研究每一个后进生的内心世界和心理特点，借助交谈、调查家访获取信息，从理解和宽容的角度出发，给予他们改正缺点，对他们不厌恶，不歧视，不尖刻奚落讽刺和挖苦，不粗暴地训斥、责备，甚至采用体罚。多倾听他们的心声，多与他们交谈，做他们忠实的朋友，多给他们一些关爱、多一些鼓励，融化后进生“冰冻的心理”，激励他们进步。

  3.调动他们的积极性，树立信心。后进生既有消极面，也有潜在的闪光点。他们同优秀学生一样，也想过渴望快些进步，不愿处于落后状态。关键是教师要善于发现后进生的长处和优势，让他们发挥自身的优点，对他们多鼓励，多表扬。如课堂上能举手发言就给予鼓励，学习上有了进步有给予赞赏，品德上做了点好事就给予表扬。我班有一名后进生，平时性格孤僻，但我发现他特别喜欢音乐，歌也唱得较好，舞也跳得不错。我在班里成立了舞蹈小组，让他担任组长，当我把消息告诉他时，他涨红了脸，不好意思地说：“老师，我行吗？”我热情地鼓励他说：“你行，只要你努力，一定能干好的，而且干得会非常出色。”在“六一”的舞蹈表演评比中，我班还得了一等奖。这位后进生在老师的关心爱护下，逐步树立自信心，做事也积极动脑，也能控制自己的言行，学习成绩也不断地提高。

  4.热情鼓励，激发兴趣。人的内心都有被承认的渴望，如果这些后进生有一天得到了大家的肯定，他会增强对自己的信心。我便结合学生的实情，从培养他们的兴趣爱好入手，培养其求知欲。针对他们的个性、特长和爱好，注意观察、了解、分析，研究设置一些只要稍加跳一跳，便“摸得着”，经过努力便把能完成的事情，使他们有施展才华的机会，坚定信心，振奋精神，积极参与竞争。在班上开展争章夺星活动，使这些后进生也有崭露头角的机会。如我班有一男生，学习劲头不大，平时显得孤僻，行为古怪，脾气暴躁，成绩也上不去。经过了解，原来由于他的父母离异，母亲改嫁从不管他，父亲不是成天酗酒就是成天赌博，连生活也不关心。在这种情况下，我采取“一对一”结对余地帮助他，还让他经常和一些品德和学习较好的同学一起玩。闲时我还为其讲中外名人刻苦学习的故事，如《凿壁偷光》、《雪夜映读》等，以便激发他的学习积极性，同时还给他讲董存瑞、黄继光、邱少云等故事。从根本上帮助他们重塑自信心，激发上进心。

  总之，教师对后进生的转化，要掌握他们的心理活动，采用恰当的教育方法。对他们要有爱心、信心和耐心，有准对地教育，点燃他们的心灵之火，一定会感动这些后进生，转化后进生为优生。