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刊    号:ISSN1672--3651
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班主任人格魅力的塑造研究--作者:刘侠

班主任人格魅力的塑造研究--作者:刘侠
                            贵州省六盘水市盘州市两河街道沙坡小学   553500
摘要:在小学日常的班级管理工作中,班主任可谓是所有日常管理的圆心,所有的管理工作都是围绕着班主任去展开的。班主任的道德素养和管理水平直接关系到一个班级的整体管理质量,学校必须高度重视对班主任的人格魅力的培养,提升班主任在学生中的感召力、凝聚力和影响力,这样班主任才能够有效的管理所在的班级,让班集体达到“不治而安”的效果。
关键字:班主任;人格魅力;塑造途径
在小学阶段,有很多学生为班主任取了一些绰号,比如“知心妈妈”、“灭绝师太”、“东方不败”等等,这些绰号从侧面反映出了一个班主任的管理水平。现在小孩的智商和情商水平越来越高,我们的班主任必须改变传统的管理方法,提升自己的人格魅力,以自己高尚的人格魅力去影响学生,对学生产生潜移默化的影响。那么我们的班主任应该从哪些方面着手去提升自己的人格魅力呢?请听我一一道来。

一、提升自己的亲和力,增进师生之间的感情

我们的小学生心灵是比较脆弱的,他们需要得到老师的信任和理解。班主任对于学生的管理必须建立在了解的基础上。为了更好的了解学生,班主任必须提升自己的亲和力,拉近自己与学生之间的距离。这就是为什么我们的学生提到自己的班主任时,有的会充满了幸运和自豪,有的满是埋怨和无奈的根本原因。只有我们的班主任拥有了亲和力,我们的小学生才愿意更加的接近,更加的愿意说出自己内心的心里话,这样班主任才能够走进小学生的内心,彻底的帮助小学生解决生活和工作中的困难,更好的管理班集体。

二、班主任在班级管理中必须以身作则,言传身教

乌申斯基曾说过“教师的个人范例,对青年人的心灵,是任何东西都不能取代的阳光”。他精辟地阐明了教师的言行示范在学生的成长中的影响作用。小学教育对于人生的成长和发展都是非常重要的,是学生人格培养的关键时期,小学班主任的品格对学生品格的形成和完善影响深远。“近朱者赤”,小学生只有在优秀品格的班主任的带领下,才能够更好的树立人生观、价值观和世界观。在班主任优秀品格的熏陶下,才能够改正自己的不良习惯,向着正能量的方向发展。例如班主任随手捡起操场的碎纸片扔进垃圾桶,可以唤起学生的卫生意识,唤起学生珍惜劳动成果的意识;放学后班主任主动的关好水电,能够唤起学生的节约意识,引导学生的责任意识。可以说帮主主任的每一个管理细节对学生的品格形成都是具有一定的影响的。班主任在日常的工作管理中,一定要严于律己,为小学生做好示范,这样才能够让我们的小学生在潜移默化中提升自己的道德修养。

三、班主任在平时的管理工作中必须做到公平公正、一视同仁

教师是人类灵魂的工程师,教师的公平公正,对于形成良好的学风、教风和班风是具有非常重要的意义的,这不仅有利于学生的健康成长,而且对于教师的自身的终身发展也是非常有利的。如何在平时的管理工作中做到公平公正、一视同仁呢?首先必须平等相待,一视同仁。在过去的班级管理工作中,有的班主任将学生分为三六九等,对于相同的事情是不一样的眼光,不一样的对待,这些做法都会对小学生的心灵造成阴影,影响学生的心理健康,同时也恶化了师生关系,不利于班级的管理。其次班主任必须坚持客观评价、奖罚分明。在日常的班级管理中,必须坚持客观评价,有赏有罚,充分调动学生的学习积极性,培养学生公平竞争的意识,提升班级工作的向心力。
四、给予学生尊重、爱护、赏识和宽容
在日常的班级管理过程当中,必须充分的尊重学生的人格。小学生的自尊心是非常强的,班主任一次愤怒的责罚,一句不当的讽刺,一丝藐视的神情,都会给学生带来心灵的创伤。我们的教师必须学会爱护和赏识学生,苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”。班主任在小学中的心目中的形象是非常威严的,当小学生犯错的时候,我们的班主任必须耐心的教导,用爱心去感化小学生;当我们的小学生受挫时,班主任应该去尽力的安抚和鼓励他们,学生需要爱护,班主任的爱护能够驱散小学生心里的阴霾,打开小学生心头的智慧。“士为知己者死”,赏识在班主任的日常管理工作中的影响也是非常大的,班主任必须学会用赏识的态度去对待学生,赏识可以激发小学生对于学习的兴趣,让他们积极主动的投入到学习中。
五、结语
 我们的班主任必须积极的培养自己的人格魅力,只有有魅力的班主任,才能够走进学生的心灵,班主任要以完美的人格唤醒学生。在日常的班级管理工作,我们的班主任要爱护尊重学生,给予学生宽容,建立良好的师生关系,成为学生真正的朋友,与学生共同致力与建设班集体的工作当中。
参考文献
[1]张霞,张峰. 班主任人格魅力及其重要性分析[J]. 中国校外教育,2017(14):31-32.
[2]陆材英. 浅谈班主任的人格魅力与学生管理工作[J]. 课程教育研究,2018(22):191+193.
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