四川省剑阁县白龙镇小学校                 628308

摘要：小学音乐虽然并未被列入考试范畴，但是其对于学生认识美、体会美和感受美具有重要的引导作用。然而，开展小学音乐有效性教学并非易事，需要教师高度结合学生实际和教学实际，以不断提升学生的学习能力，增强学习效果。

关键词：小学音乐；课堂教学；有效性

随着新课改的不断推进，以往的小学音乐教学模式已难以满足当前教学发展的需要，满足学生兴趣、注重教学效果的有效性教学模式应运而生。所谓有效性教学，指小学音乐教师在开展音乐教学时，不仅要向学生传授相关的音乐知识和歌唱技巧，而且要注重培养学生的学习兴趣，提高学习质量和学习效果。只有保证学生获得良好的学习效果，小学音乐教学的价值才能得以体现，而非仅仅是教师完成自己的教学任务即可。

一、融入一定的游戏激发兴趣

作为一门艺术课程，音乐学科在教学方法上和其他学科有一定的差异，不能死板地按照教师讲、学生听的方式，应注重让学生参与进来。而让学生产生一定的兴趣就是促进学生主动参与的前提。试想学生对所学内容都不感兴趣，又如何打从心底里愿意学呢？对此，教师可以在音乐教学中融入一定的游戏，来着重培养学生的兴趣。当学生逐渐建立了对于音乐的好感，再进行适当的音乐教学就可以事半功倍，有效地促进学生对音乐的深入学习。

例如，在学习《老鼠和大象》这首儿童叙事体歌曲时，教师要让学生能用有节奏的声音表现音乐形象。因此，教师可通过创编一系列音乐表演游戏来激发学生兴趣。首先，教师可以按照男、女把学生分成两组，然后先為学生讲述相关的故事，再让学生来听两段节奏（用来代表老鼠和大象），要求学生分组边做动作边随着节奏有感情地将个人情绪加入表演。在这样的表演游戏中，学生可以体会到小老鼠骄傲自大而大象勤劳稳重的特点，学会用不用音色表现歌曲。在整个游戏的过程中，学生的创造力和感知能力都能获得一定程度的提升，学生也能在游戏模拟情景中体验到音乐的乐趣。

二、充分利用多媒体创设视听环境

毋庸置疑，音乐的学习需要学生调动视觉、听觉等感官，而教师需要为学生创设一定的视听环境。得益于信息技术的普及，如今多媒体走入了大部分的教室，发挥了重要的教学辅助作用。小学音乐教师可充分利用多媒体集图像、视频、声音于一体的优势，为学生创设声、情、形并茂及时空统一的音乐视听环境，让学生感受到音乐的魅力所在，从而提高自身的音乐素养。

例如，《保卫黄河》以生机勃勃的音调、快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。在教学这节课时，为了更好地使学生感受其中的情感，笔者就利用多媒体课件为学生展示了有关抗战的热血图片，由此为学生创设相关的视觉情境，让学生的视觉和听觉感官有效结合，从而来赏析这首歌曲。如此一来，学生也能够产生更强烈的音乐感受;又如，在学习“民族的节日”这部分音乐内容时，笔者就为学生播放了不同地域的音乐视频剪辑，使学生感受不同的音乐风格，笔者再引导学生听相关的民族音乐，体会民俗歌曲的风格，在之后的学习中学生也能够根据所学知识准确地说出一些音乐属于哪个民族。

三、将音乐与舞蹈有效相结合

还需要注意的是，音乐和舞蹈紧密相连，都是极具美感的艺术。有了音乐的烘托，舞蹈在情感表达与展现上能够更为清晰、有韵律;而有了舞蹈的表现，音乐也更加能够让人体会到一种力量和美感，体会到音乐所蕴含的故事、精神。所以，在小学音乐教学中教师可以将音乐与舞蹈有效地结合起来，强化学生的节奏感，让学生明白音乐所传达的内容。学生也可以根据音乐对舞蹈进行一定的创编，这也有助于学生发挥自己的想象力。

例如，笔者在带领学生学习《少先队员采茶歌》这一课时，就将舞蹈与音乐进行一定的融合，为学生安排一定的舞蹈动作，使学生在欣赏音乐的同时也能结合一定的舞蹈，在舞蹈动作中找到音乐的感觉，从而让学生更加喜欢音乐，更好地把握音乐节奏。具体来讲，笔者先用多媒体为学生播放了一段采茶舞，然后将之简单与《少先队员采茶歌》这首歌曲相结合，教给学生几个动作，让学生在唱歌的同时配合一定的简单舞蹈;又如，在欣赏《大河之舞》的教学中，笔者根据学生好动的特性，让他们根据音乐自行舞蹈，最后评出谁的舞蹈最优美、谁的创作性最好并给予适当的奖励，这样就调动了学生的主动性，增加其对音乐的兴趣。由此可见，教师在教学中要不断创新、完善教学方式，更好地提高学生的音乐学习水平。

总而言之，小学音乐教学是为学生的音乐素养培养发挥重要作用的途径，教师可以从以上五方面出发来优化音乐教学工作，促使学生在音乐学习中有所收获。在此也希望本文的相关论述能够启发到广大的音乐教师。

参考文献：

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