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主    办: 中国国际教育学会
          世界科学教育出版社
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刊    号:ISSN1672--3651
          CN43--1678/G4
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让音乐在童心里飞扬--作者:曾雪云

让音乐在童心里飞扬--作者:曾雪云
                         广东省梅州市五华县南山小学    514400
音乐是美的艺术,音乐教师是美的传播者。我们作为音乐教师,带领学生走进音乐的殿堂去感受美、表现美、创造美就是我们的神圣职责。对音乐感兴趣是小朋友的共性,学生往往把每周的音乐课视为“一周最美的时刻”,但如果我们的教法呆板,一成不变,学生就会感到索然无味,从而失去学习的兴趣。那怎样才能使小朋友的兴趣“长盛不衰”呢?对此,我在音乐教学中根据儿童的心理特征,采取灵活多样的教学方式,尝试“情、美、趣”三字教学,用自己的童心唤起学生那颗美好的童心,让音乐插上翅膀在童心里飞扬,进而提高了音乐课的教学效果。
一、以教师童心感染学生,唤起师生情感共鸣
童心能够唤起爱心,爱心能够滋润童心。把师生之间的童心连接起来,让音乐在童心里飞扬,这是取得良好教学效果的关键。我在教学中以童心与学生在一起学习,在一起游戏;以童心洞悉学生心理;以童心设计灵活多样、趣味横生的教学活动……以自己饱满的精神、愉快的情绪、充满童趣的心感染每一位学生,师生一起在愉快、轻松、和谐的气氛中学习音乐。在学生眼里,有趣、有爱心、好相处、好脾气的老师谁不会喜欢呢?小朋友喜欢你,当然也会喜欢你的学科啦!
试想,假如你一副不苟言笑严肃呆板的面孔,一股老气横秋的夫子气味,一副靠疾言厉色建立的所谓“威信”的形象,学生会觉得你高高 在上、不可沟通,在这样的情况下,又怎能取得好的教学效果呢?
二、创设新颖而美的音乐教学环境,愉悦学生身心
1、为了让学生感受到特定的音乐环境给人带来的快乐与轻松,我在上、下课时选了一些轻快的乐曲或弹奏音乐节拍,让学生听着音乐打拍子或做动作进出教室。
2、师生之间上下课的问候语,我把它变成音乐的形式唱出来,让学生迅速进入一种学习音乐的艺术氛围。
如  :1  2  3  4  |  5  -  | 5  4  3  2 |  1  -  ||
师:同 学 们 你    好! (生)老  师 你     好!
师:同 学 们 再    见! (生)老  师 再     见!
3、布置新颖而美的教学环境,形成一种学习音乐的艺术氛围。我在教学中常设计与教学内容相符的教学环境,当学生进入一种新奇而美的环境,耳闻目睹美的旋律和美的形象时,学生的兴趣就被激发了。
如:在教学《摘草莓》一课时,我把音乐教室布置成“长满草莓”的教室:窗上垂挂着碧绿的叶子,多媒体展示着一片草莓地,地里长着红红的草莓,让人垂涎欲滴。铃声一响,我就用调皮的语气对同学们说:“小朋友们,想吃草莓吗?老师带你们去摘草莓好吗?”伴随着《摘草莓》的旋律,同学们走进教室,一—哗一一这新颖而美的环境,全新的视听感受,霎时就吸引了学生,唤起了学生的学习渴望,也培养了他们的审美观念。
三、新颖变化的趣味性教学,激发学生的学习兴趣
小学生好说好动,爱唱爱跳,我在教学中善于抓住儿童这一心理特点,创设情境,寓教于乐,让儿童在“乐中学”、“学中乐”。
 1、创设意境,运用儿童化语言,诱发学生兴趣。如:在教学《动物园》一课时,我戴着一个小鸽子头饰,一边做飞的动作一边用儿童化的语言说:“小朋友,今天动物园里真热闹,你们想去瞧瞧吗?我们出发吧!”于是,我打开课件,一座美丽的动物园呈现在大家面前:可爱的小兔子在草地上玩,小鸟在天空自由飞翔,小鸭子在池塘里游玩,调皮的小猴子在树上跳来······同学们全神贯注地看着,在这同时,我提出问题:“你们能模仿这些小动物的动作吗?谁来试试?”我拿出准备好的动物头饰,放出音乐,同学们一个个争先举手,于是我因势利导,设计情景进行创编活动。有趣的教学既满足了小朋友好玩好动的心理,又活跃了课堂气氛,同时又达到了教学目的,其乐融融!
2、寓音乐教育于游戏表演绘画中。为增加教学的趣味性,在教学中我将音乐学习与游戏、舞蹈、绘画结合起来,让学生在唱歌、表演游戏、律动中动口、动手、动脚、动脑、动耳、动心,在轻松、愉快的氛围里获取音乐知识,培养思维能力,同时也受到美的熏陶!如:在教学《报春》一课时,我采用情境教学法,运用多媒体课件,把学生引入春的意境中,再以猜谜语方式导入新课。进行节奏学习时,我把枯燥的节奏训练寓于“请你跟我这样做”的模仿游戏中,让学生在娱乐中掌握知识,为了充分发挥学生的想象力和创造力,我又引导小朋友在音乐声中自由模仿春天里各种声音和姿态,最后布置作业,让小朋友拿起手中的五彩笔,画出自己心中最美的春天。
3、欣赏教学,视、听、唱、跳结合。音乐欣赏,可以陶冶学生情 操,丰富学生音乐知识,扩大音乐视野。但教学中纯粹让学生听音乐,学生积极性不高,课堂气氛沉闷。所以在欣赏教学中,我充分运用多媒体,利用图片,创设意境,采用唱、奏、跳、画等多种手段,通过视听结合,让孩子们在愉快的教学活动中感受音乐的美感。如:在欣赏《一个师傅仨徒弟》教学中,我根据儿童爱看动画片的特点设计了一些孙悟空、猪八戒的图片,下载了些《西游记》中的动画片,让学生边看动画片边欣赏音乐。欣赏完后引导学生用动作模仿自己喜欢的动画人物,并用儿童简笔画描绘动画人物。整个教学过程让学生在快乐中学习,在学习中享受了快乐。
音乐是一个无比广阔的世界,音乐教师就要当好这个世界的导游。这个导游应采用多种新技术手段,采用各种创新手法,来适应不断变化发展的学生与时代,给他们一个崭新的视听觉角度去学习音乐,让童心插上音乐的翅膀,让音乐在童心里飞扬!让我们为培养新时代发展的具有高尚审美情趣的高素养人才而奋斗吧 !
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