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新时期下农村小学班主任管理策略探析--作者:李展班

新时期下农村小学班主任管理策略探析--作者:李展班
广东省梅州市五华县周江镇联太教学点 514457
摘要:班主任是班级管理的领导者、组织者,班主任的管理策略关系着班级的学风、班风的形成。农村小学大多是留守儿童,隔代教育给班级管理带来莫大的难度,加上新时期受网络、智能手机的冲击下,班主任的管理压力变得越来越大,那么面对复杂的社会环境,新时期下我们农村小学的班主任应该采取哪些策略来有效管理班级?本文结合自己多年的农村班级管理经验,就新时期下农村班主任管理策略这一议题进行了探析。
关键词:农村小学;班主任;管理策略
 在农村由于大部分父母都外出打工,留下大多都是老人和孩子,由于隔代教育,孩子都缺乏有效的监管,特别是当前随着互联网和智能手机的普及,农村的小学生逐渐养成了许多不良习惯,例如:玩网络游戏、无心上学、成绩差等。作为农村小学的教师,一说到做班主任就感到头疼,因为农村小学的班主任很多时候不是说你用心去做了就能起到效果。那么面对这样的困惑,我们农村小学的班主任应该如何来化解?在我看来,其实农村小学的班主任管理效果不明显,往往是因为采取的策略不够合理,农村小学的班主任除了我们平常所倡导的要做到“勤、严”管理之外,还要从源头上去找问题,根据学生的实际灵活采取有效的管理办法才能够更好地培养学生,让学生健康成长。我觉得可以采取如下几个策略:
     一、守好学生思想纯洁的阵地,培养学生良好的道德品质
我国的教育目标是:把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。“德”是一个学生的根本,只有学生的“德”没有偏离,那么就意味着这个学生的本性好,学生的本性决定了学生对学生的态度。新时期下,社会上的很多不良风气通过网络渠道开始在农村小学蔓延开来,小学生正处于对新鲜事物充满好奇但缺乏分辨能力的阶段,而网络上的这些不良诱惑往往非常轻易地就侵蚀了他们的心灵,从而让他们养成了许多不良的道德品质。因此农村小学班主任的第一要务是守好学生思想纯洁的阵地,培养学生良好的道德品
例如,每学期开学的时候,我都会利用第一节班会课召开“向手机说不,我要认真学习”,通过鲜活的例子向学生阐述沉迷网络的危害,讲述手机游戏对学习的影响;每年植树节的时候都带学生在学校附近的小山坡进行义务植树,告诉他们要懂得爱护环境;每学期都抽一两节课外活动课带他们到村里的一些留守老人家里义务做一些家务,告诉他们要做一个有爱心的人。同时还利用班会课积极开展法制讲座、卫生讲座、交通安全讲座来引导他们要做一个诚信守法、自尊自爱的小公民。 
  二、树立学生正确的学习观,培养学生正确的学习方法
小学是学生读书生涯的起步阶段,他们对学习的看法和重要性还处于非常懵懂的状态。农村小学的学生更是如此,他们的父母大多在外打工,对子女的教育往往是鞭长莫及,因此他们对学习的重要性并不是非常清楚,加上隔代教育,监护人监管的力度有限,很多学生沉迷于网络,学习目标不强,加上受网络上一些“读书无用论”的影响,他们对读书逐渐失去了兴趣,认为读书也并非那么重要。因此在这样的一种现实状况下,农村小学的班主任还要树立学生正确的学习观念,从源头上解决他们错误思想,逐步培养他们正确的学习方法。
例如,有一年在担任三年级班主任的时候,碰到这样的一个学生,在上三年级之前语文、数学的成绩都非常不错,是班里前三名的学生。上了三年级的时候,由于刚刚接触英语,对英语的学习方法还没有充分掌握,第一单元测试的时候竟然才考了30多分,面对这样的成绩他开始讨厌上英语课,上课的时候经常讲话,作业也不交。后来我找他谈话,问他:为什么一次没考好就自暴自弃?他的回答令我非常吃惊:英语是英国人才讲的,我们中国人又不讲,学不学也没有关系。如此我才明白,其实他内心里面对学习的态度是非常不端正的,如果现在不纠正他的学习观念,接下来其他科也会逐渐掉队。于是我开始耐心地跟他讲为什么要要学习英语,告诉他英语是世界上使用人口最多的语言之一,学好了英语有助于我们长大后跟其他国家的人交流,同时也告诉他,一个人只有学习更多的文化知识,才能够更好地在社会立足……然后给他推荐了《假如给我三天光明》这本书,让他回去好好看看。为了提升他的英语成绩,我找他的英语老师进行了沟通,发现他主要是一开始就不重视英语,再加上老师布置的作业也没有按时完成。为此,我跟他英语老师商量,决定从培养他的兴趣开始,要求他每天都坚持背3个单词,并把掌握单词的方法告诉他,同时给他推荐一些英文趣味书籍,慢慢地他的学习态度端正了,英语成绩也跟上来了。
     三、拓宽学生的学习视野,培养学生的创新能力
   江泽民同志曾经说过:“没有创新的民族,是一个没有希望的民族”。这句话言简意赅地指出了创新在教育过程中的重要性,在核心素养背景下,培养学生的创新精神是对学生的基本要求,农村小学虽然办学条件简陋,学生思维没有城市孩子活跃,但是这并不意味着不能培养学生的创新能力。班主任在教育引导过程中,可以结合农村的实际,充分利用当前网络的普及,让山里的孩子足不出户就可以认识世界,在拓展学生视野的同时逐步培养孩子的创新精神,从而助力学生成长。
例如,五四青年节来临之际,为了让学生学习革命精神,培养学生的使命担当,学校举办了“弘扬五四精神,担负历史重任”的演讲比赛。农村的孩子视野比较狭窄,加上还处在小学,学生对相关素材积累还不是很多,为了让学生更好地了解什么是五四精神,我先是把学生带到学校的多媒体教室,让学生观看了五四运动的记录片,如此一来学生对五四运动就有了一个比较全面的认识,为了让学生更好地完成此次演讲比赛,观看完记录片后,我再引导学生到学校的图书室去找有关的演讲书籍和有关五四运动的书籍,让学生掌握演讲的技巧等,有条件的学生还利用家里的电脑或者手机搜索相关的资料。如此一来学生的视野在老师的引导下得到了拓展。
紧接着,我要求班干部对演讲的会场进行布置,学生根据自己所涉猎到的有关知识,对会场进行了大胆地布置,在班长的带领下,班干部分工合作,集思广益,锐意创新,他们先是把“弘扬五四精神,担负历史重任”的标题写在在演讲会场上方,为了增加会场的庄严,他们还在黑板上制作了板报,一些同学还采摘了一些野花来装饰会场,整个会场简单不简约。如此的引导学生不仅拓宽了视野,而且还培养了学生的创新精神。
    总之,农村小学的学生地理条件没有城市孩子优越,学生的学习条件也比较简陋,再加上大多是留守儿童这些都是不争的事实。这些客观条件也确实给班主任管理带来了诸多的不便,但是农村的班主任应该有一颗奉献之心,应该把教育当作事业来经营,只要我们的心态端正,能够耐心细致地找出学生问题的根源,制定精准的管理策略,相信农村的孩子也会有春天,他们也一样会成为祖国的栋梁之才。
参考文献:  
 [1]刘美丽.农村小学班主任班级管理工作略谈[J].新课程(上),2018(9).
 [2]黄旭璟.多措并举,提升小学班主任班级管理的有效性[J].新课程(小学),2018(5).
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