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运用恰当的方法指导民族幼儿学习国语--作者:阿瓦古丽.艾力

运用恰当的方法指导民族幼儿学习国语--作者:阿瓦古丽.艾力
                       新疆阿克苏地区乌什县阿恰塔格乡布干村幼儿园        843400
         
摘要】在幼儿园三至五岁是民族幼儿国语能力发展的最初的基础阶段。在这个时期,老师要根据幼儿的实际水平和年龄特点,在教育教学活动中,精心组织教学,指导民族幼儿学习国语;在日常活动中,创设良好的精神环境,调动民族幼儿学习国语的积极性;在游戏活动中,激发民族幼儿学习国语的兴趣,并运用恰当的方法,激励民族幼儿努力学习国语。如何运用恰当的方法,有效地提高民族幼儿国语水平呢?下面就来谈一谈:
关键词民族幼儿;国语;恰当;教学;游戏;日常活动
一、在教育教学活动中,运用恰当新颖的教学方法,指导民族幼儿学习国语,提高民族幼儿国语的表达能力
1、在教育教学活动中,老师要指导幼儿正确看语言书上的故事内容,学习用国语背诵儿歌。老师要做到发音正确、标准、口齿清楚,说话的速度不要太快,等幼儿集体背诵完之后,可以分组让民族幼儿上台进行背诵,发现问题,及时给予纠正,不管民族幼儿背诵的是否完整,是否声音大,是否连贯,老师都发小红花给予奖励,以此调动民族幼儿学习国语的积极性。
2、在教育教学活动中,老师上课表情要自然、大方。不要绷着一张苦笑的脸,这样民族幼儿会产生恐惧的心理,不乐于快乐地学习国语。在教学中,老师可以进行绘声绘色的的讲述,将故事中运用的拟人、比喻、夸张等手法,巧妙地运用于教学中,当民族幼儿在表述和回答老师的问题,出现用词不当,发音不正确的现象时,老师要及时纠正民族幼儿出现的错误,不要在全班幼儿面前呵斥、指责,大声批评民族幼儿,以免挫伤民族幼儿学习的积极性,伤害了民族幼儿的自尊心。老师要用委婉的语气、和蔼的态度指出民族幼儿的不足,并给予纠正,使民族幼儿知道对与错。对语言表达能力强,说话规范的民族幼儿发小贴贴给予鼓励,这样才能有效地提高民族幼儿学习汉语的效率。让民族幼儿的国语表达水平逐步得到提高。
3、在教育教学活动中,老师可以将多媒体运用于语言教学中。给幼儿提供鲜艳的图片,讲一些有趣的寓言故事,把故事中的小动物做成彩色的动画,插入到多媒体的课件中,幼儿被动态视频、颜色鲜艳图片深深吸引。老师抓住这个机会,给幼儿讲述故事内容,幼儿不但能认真专心地观看故事内容而且能掌握故事内容。在此基础上,老师让幼儿围绕故事内容,展开讨论,发表自己的建议,进一步熟悉故事内容。幼儿熟悉故事内容之后,老师请幼儿戴上头饰,自由选择角色,进行故事表演。他们一边表演,一边用国语讲述故事中的人物对话。这样不但提高了民族幼儿国语表达水平,也增进了民汉幼儿之间的感情。
3、在教育教学活动中,老师不要让民族幼儿朗读比较长的儿歌,讲述比较长的故事,学习复杂的句子,要结合民族幼儿的年龄特点和实际水平,选择一些民族幼儿容易接受、短小精悍的儿歌;民族幼儿容易表演,内容不长的故事;提供一些卡通形象的图片、故事书,指导民族幼儿学习国语,对复杂的一些短句,不太好掌握的词汇,有些民族幼儿读起来感到有点困难;有些民族幼儿说的不连贯;有些民族幼儿听了后面而忘了前面;有些民族幼儿口齿不清、发音含糊;有些民族幼儿表述的不清楚。此时,老师绝对不能取笑孩子,老师要耐心地听清楚民族幼儿所说的话,所表达的意思。老师要用富有童趣性的语言与民族幼儿进行国语交流,让民族幼儿慢慢地改正自己表达语言时出现的错误。同时老师要引导民族幼儿大胆的说话,大声的讲故事、朗读儿歌,这样可以调节他们的听课情绪,让民族幼儿注意力更集中,精力更旺盛,听课更专心。如果老师只是一遍又一遍地反复教民族幼儿朗读,他们就会感到厌倦,产生低落的情绪,如果老师把枯燥乏味的词语做成卡通卡片,涂上颜色,让卡片动起来,并在多媒体课件上进行播放,这样就能深深吸引民族幼儿的眼球。这样的学习方法,民族幼儿乐于接受,也乐于学习国语。老师只有做好了上述几点,才能充分激发民族幼儿学习国语的热情。
二、在游戏活动中,鼓励幼儿大胆表达,激发民族幼儿学习国语的兴趣
1、在游戏活动中,老师不要阻止幼儿的谈话,干涉他们的交流,打断他们的说话,要鼓励民族幼儿想说、敢说、能说,认真倾听他们的交流。老师要提出问题,让幼儿自由探讨、展开讨论,这时老师要注重引导民族幼儿与汉族小朋友交谈,增强与汉族小朋友交往、交流的勇气,发挥与汉族小朋友沟通的优势,寻找最佳答案,以便能正确回答老师提出的问题。这样不但能丰富民族幼儿的思维力和想象力,也对提高民族幼儿的国语表达能力打下了坚实的基础。
2、在游戏活动中,通过师生互动,让民族幼儿记住一些优美的词句,玩一些帮助民族幼儿提高记忆的游戏,鼓励民族幼儿用国语大胆发言,允许他们用国语自由谈话。老师尊重民族幼儿,耐心细致地倾听他们的讲述。比如:幼儿在玩表演游戏《拔萝卜》《小兔乖乖》等活动中,老师让幼儿自由选择角色,自由交流、自由表达,他们十分开心。在游戏活动中,大大丰富了幼儿的词汇,使幼儿的国语表达能力得到了很大的提高。
三、在日常活动中,营造轻松愉快的气氛,运用恰当的方法,调动民族幼儿学习国语的积极性
1、老师利用来园、离园等时间用国语与幼儿谈话。问幼儿:“早晨,谁送你来的?”“你来幼儿园高兴吗?”“爸爸、妈妈在家里给你们测量体温吗?”“晚饭吃的什么,你最喜欢吃什么菜?”“你认识自己的衣服吗?”刚开始幼儿听不懂我的话,老师可以通过语言与动作,结合表情,边说边做,让幼儿通过视觉、听觉去感受语言等。在谈话的过程中提高幼儿国语的表达能力。
2、利用餐前、睡眠前、活动空隙时间及其它时间,鼓励幼儿学习国语。餐前老师讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》,教育幼儿吃饭不挑食。让幼儿回家讲给爸爸、妈妈听。利用幼儿的二餐一点丰富有关食品的词汇,让幼儿见到什么说什么,这样幼儿能学到很多词汇。词汇的丰富为幼儿运用国语表达意愿打下基础。
3、 故事是训练幼儿国语表达能力的有效方法。每天午睡前10分钟,老师播放《小红帽》《小兔乖乖》《拔萝卜》等优美的故事,让幼儿倾听。幼儿在这种良好的语言环境刺激中,也可以逐渐提高自己的国语表达能力。
4、在一日活动中,利用活动空隙时间及其它时间,耐心倾听幼儿说国语。通过倾听,让幼儿能清楚地表达自己的意愿,把平时积累的词汇准确的表达出来,以提高幼儿的词汇和一定的听、说技能,让幼儿知道说什么?如何说?以此提高国语的表达能力。
5、在日常生活中,老师要适应和满足不同层次民族幼儿的实际需求和国语发展水平,要引导民族幼儿学习正确使用规范的国语表达自己的意愿。民族幼儿虽然年纪很小,但他们也有强烈的自尊心和挫折感。老师要倾听民族幼儿的表达,认真倾听民族幼儿所说的每一句话。给民族幼儿创造一个自由,宽松的国语交往环境,支持、鼓励、吸引民族幼儿与老师、同伴之间相互交谈。有些事情要与民族幼儿商量,老师要理解他们,要有宽容的心,带鼓励性的批评让民族幼儿信任老师,民族幼儿获得快乐发展,能愉快轻松地学习国语。激发学习国语的强烈欲望。
    综上所述,在幼儿园的国语教学中,老师一定要根据民族幼儿自身的特点,要时刻以民族幼儿为中心,要不断改进教学方法,提倡创新的教学理念,新颖的教学方法,运用恰当的教学方法,激发民族幼儿学习国语的兴趣,努力做到满足不同层次民族幼儿学习国语的需求,让社会、老师和家长都放心。
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