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探析新课程改革下的幼儿教学策略--作者:何彩云

探析新课程改革下的幼儿教学策略--作者:何彩云

                  贵州省六盘水市六枝特区第二幼儿园   553400

 

摘要:通过对幼儿园新课程改革的学习,教师对新课改形式下的幼儿教学,产生较多的感触。幼儿教师应成为幼儿学习活动的引路人、参与者,并通过游戏教学活动,促进幼儿全面发展。本文注重从幼儿的思维、表达以及实践三方面进行简析,旨在促进幼儿教学质量的提升。

关键词:新课程改革;幼儿教学;教学策略

在现阶段的幼儿教学过程中,部分幼儿教师认为幼儿的年龄小,常常把握游戏活动的主动权,也具有强烈的教学功利性,忽视从幼儿的天性出发,为幼儿打造表现自我的舞台,致使幼儿的游戏积极性下降。针对这种教学现状,幼儿教师应深入了解新课改内容,将对新课程改革的理解,深入贯彻到日常的教学活动中,真正发挥新课程改革的积极作用。

一、创新教学模式,增强幼儿思维发散力

创新教学模式的本质是教师应具备创新的教学意识。这要求教师在实际的教学过程中,应注重从细微的小事入手,观察幼儿的生活,从生活中寻找灵感,开展创新性的幼儿课程教学,并在此过程中,促进幼儿思维的发展。本段主要从提升幼儿的思维发散力的角度,簡要介绍。

例如,教师观察幼儿的条绳子活动,得到创新课程模式的灵感,运用信息技术,编制了一套绳子舞,让幼儿通过观察绳子的形态,联想生活中的游戏,锻炼幼儿想象力,达到增强他们思维发散性的目的。具体教师从以下几点着手。第一点,创设问题,调动兴趣。教师对幼儿说:“我运用多媒体,展示绳子舞,你们可以根据绳子的形态,联想相应的游戏或是创设相应的游戏活动!”第二点,播放视频,适时引导。在播放绳子舞视频的过程中,教师走入幼儿中,并引导性地对幼儿说:“你们可以联想在生活中,哪些游戏和绳子舞相类似?”第三点,展示成果。在视频播放结束后,教师邀请幼儿分享他们的思考成果。小陈积极地举手说:“我看到一根绳子首尾相连,旋转,联想到在生活中游戏的呼啦圈!”小于说:“我看到一个拉直的绳子在慢慢地向左移动和向右移动。这让我联想到在生活中的拔河比赛!”小罗说:“我看到绳子的两端固定,中间的部分旋转,联想到跳绳子比赛!”通过运用创新教学模式的形式,教师不仅让幼儿获得学习新鲜感,也在无形中,增强幼儿的思维发散力,提升幼儿教学质量。

二、还游戏主动权,增强幼儿的表达能力

幼儿教师在教学的过程中,应承担游戏的引路人,为幼儿提供相对自由的游戏空间,提升他们的游戏积极性,增强他们的表现能力。与此同时,教师应“蹲下身子”,站在幼儿的角度,和幼儿平等的交流,真诚交流,了解幼儿的所思所想,激发幼儿的表达积极性。

例如,教师在开展“低阶游戏”的过程中,在幼儿掌握关键性技能的基础上,为幼儿提供展现他们的空间,让幼儿按照个人的想法,进行物品的制作,并让幼儿展示制作的成果,给幼儿积极表现的机会,提升幼儿的语言表达能力。此次活动的关键是让幼儿掌握绳子打结的方式。教师运用小组合作的方式,让幼儿之间相互协作,掌握此部分内容。与此同时,教师提供出绳子、纸板、树枝等物品,让幼儿进行想象,制作。在众多的幼儿作品中,给教师印象最深的是小燕和小碧的表达。小燕说:“大家看我的制作,我将红色的线缠绕到树枝上,组成一个‘V’字,这个预示着成功!”小碧积极地举手说:“我用剪刀将纸板,剪成一个五角形,并将红、绿、懒、粉、棕分别缠到五个角上,你们看它多漂亮呀!”教师运用低阶游戏教学,将游戏的主动权还于幼儿,调动幼儿的积极性,增强他们的语言表达能力。

三、以四好为基准,增强幼儿的实践能力

幼儿具有好奇、好想、好动和好问的特点。幼儿教师在教学的过程中,可以以“四好”为基准,开展对应性的实践活动,调动幼儿的观察力、想象力、求知欲和创造力,提升幼儿的综合实践能力。

例如,在上周,教师开展了“变废为宝”的活动,组织幼儿在学校的附近,捡拾废弃的空水瓶。与此同时,教师引导幼儿思考:“如何我们才能将废弃的空水瓶转化成生活或是学习中的物品呢?”幼儿的好奇心瞬间被调动起来。教师引导性地对幼儿说:“你们可以思考在生活或是学习中,那些物品的形状与瓶子的形状相似?”更为重要的是教师适时地走入幼儿的实践过程中,并针对幼儿的思路进行启发性的引导。教师在此运用文字的形式,介绍幼儿的制作状况。小月制作的是一个一个小花盆。她将一个可乐瓶拦腰截断,并将上部分倒扣到下部分,还在瓶盖上扎上小孔儿,利于排水;小秀利用瓶子的下半部分。她将喜洋洋的图片,贴到瓶子上,并将其作为笔筒使用。教师充分幼儿的天性,开展幼儿实践教学,引导幼儿调动多种感官,并积极地思考实践,增强幼儿的动手操作能力。

总而言之,在新课程改革的过程中,幼儿教师应真正深入研究课程改革的具体要求,将其中的内容与幼儿教学进行充分的融合,更应尊重幼儿的主体地位,让幼儿在学习的过程中,展现自我,表达自我,提升幼儿的学习热情,促进他们综合能力的发展。

参考文献

[1]  闫兴环.新课程改革背景下如何推进幼儿教育工作[J].当代教研论丛.201711

[2]  益秀琴.新课程改革下幼儿教育工作研究[J].成才之路.201610

 

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