陕西省西安市长安区南街小学  710100

　　“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”我是多么喜欢泰戈尔的这句名言啊，我又是多么地喜欢整天和一群群如花的孩子们泡在一起，玩在一起……不管日月变换，容颜已改，两鬓斑白，却仍童心未泯，欢乐依旧。

　　当班主任的工作经历成就了我，一批又一批的孩子让我尝到了做班主任的快乐，感受到了做绿叶的幸福。

　　培育学生像养花一样，离不开老师精心地呵护，爱心地浇灌和情感地注入，但更需要对孩子的尊重和理解，处处站在孩子的角度为孩子着想。而我的这些触动源于我和孩子们之间那一个个动人的小故事。

　　记得刚开学不久，一年级便开始实施“蛋奶工程”，享受蛋奶的学生是班里家境相对较差的孩子。开始，蛋奶发放一切正常。两个月后，却出现了缺蛋少奶的情况。最初我以为是工作人员粗心，找他们补齐了缺少的蛋奶。第三天后，一份蛋奶又消失了，我隐约觉得问题似乎出在班里学生的身上。早读前，我便对此事进行了调查。经过询问，我最终把目光投向了两天因生病没上操的魏思博同学身上。当我的眼睛看着他时，他的目光恍忽不定，始终在躲闪。经验告诉我这件事和他有关。我走近了他，还没等我说话，他就低下了小脑袋，恨不得藏进桌兜里。看着他一副可怜巴巴的样子，我的火怎么也发不起来了，笑着问道：“蛋奶蛋奶呀，你们这些顽皮的小东西，跑到谁的书包里玩去了？快，孩子们找找他们有没有和你在捉迷藏呢。”孩子们都开始兴奋地翻开自己的书包寻找。只见魏思博同学慢吞吞地从书包里掏出了一份蛋奶放在桌子上。再看他紧紧抿着的小嘴和始终躲闪的眼睛，那一刻，我被他的稚嫩，天真深深地感动了。我举起那份蛋奶故作惊讶地说道：“哇，原来它们喜欢和魏思博同学玩呀!”我用一只手轻轻地托起魏思博的下巴，对他轻声说：“看着老师的眼睛，告诉老师，你是不是特别想和这份蛋奶玩玩，想吃了它们?”他小声地“嗯”了一声。我笑了笑，对全班同学说：“吃蛋奶的同学中，谁愿意帮他实现这个小小的愿望?”一名孩子说：”老师，我愿意！”我把蛋奶又放到了魏思博的桌子上，说：“老师现在把这份蛋奶送给你。这份蛋奶里有同学的谦让和对你的爱，你明白吗？如果下次还想吃，请跟老师和同学们说一声，好吗？”我的话音刚落，魏思博的脸上就露出了笑容，使劲地点着头。这件事后，班里的蛋奶再也没丢过，倒是吃蛋奶的学生经常主动把自己的蛋奶让给其他学生吃。

　　孩子们是单纯的，他们对爱的表达也是直接的。他们不像成人那样会克制自己的情感，喜欢什么就直接用行动表现出来，包括在我们大人眼中极不起眼的一个鸡蛋、一盒奶，一枝铅笔、一块橡皮等。如果老师能理解孩子的这一行为，从孩子的角度去分析和解决问题，那就简单得多，就不会出现“偷”、“抢”等这些有损孩子自尊的字眼，在孩童的世界里他们原本就只是简单的喜欢和爱。

　　工作中，我也是用孩子们这样的思维方式简单地看问题，学会读懂孩子的简单，渐渐地，班务管理越来越简单了，而我和孩子们的关系却越来越不简单了。讲台上，今天放着一颗糖果，明天放一个水果，走着走着，不知谁的小手就伸进了我的掌心，或课间正忙着批阅作业，背上一下子就多出了几只捶打的小手……我在孩子们的爱中学会了爱孩子，孩子们在我的爱中学会了爱更多的人，学会了爱的传递……

　　对于孩子而言都喜欢过生日，他们最大的快乐就是收到生日礼物。我希望孩子们能有难忘的生日记忆，生日过得有意义，但我更希望他们的学校生活充满快乐，值得回忆。我便告诉他们：“老师喜欢你们，最喜欢的就是和你们分享生日的快乐。当你们过生日时，可要记得提前一天通知我哦。”

　　孩子们是很听话的。不久，就有一个孩子告诉我：“老师，我明天过生日。”我笑笑说：“老师记住了。”第二天我提前几分钟讲完了语文课后，对全班同学说：“齐雨旋同学今天过生日，让我们一起祝福她生日快乐。”孩子们异口同声：“齐雨璇，祝你生日——快乐！”我带头唱起了《生日歌》，孩子们也跟着拍着手有节奏地唱了起来。在歌声中，我把一张写满祝福的生日卡片递到了齐雨璇的手中。接到卡片的那一刻，齐雨旋的脸上洋溢着甜甜的微笑，泛起红晕，像花儿一样美。

　　爱的力量是神奇的。到柳泽元同学过生日时，他也向其他孩子一样通知了我。但第二天一早，他便给了我惊喜。我刚进校门，他就像小燕子一样飞来，神秘地说：“张老师，我给大家带了份礼物——糖果。你别给大家说。”。多么令人开心啊！他们在享受爱的同时，懂得了爱的分享。以后，孩子们过生日时，总要带一些自己喜欢吃的糖果、巧克力，或是精致的贴画之类的小礼物和大家分享。

　  “教育是一棵树撼动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我就这样和孩子们的心灵碰撞着、交织着、融合着，开心地工作着……