新疆阿克苏市库木塔木社区双语幼儿园     843000

 

摘要：现在许多幼儿在家里提出的要求，一般由于老人和父母的庞爱都能得到满足，久而久之，幼儿就养成心目中只有自我，毫无旁人的不良习惯。他们缺少与同边邻居及兄弟姐妹一起交流、沟通、游戏、玩耍合作的愉悦和成功感。在幼儿园，当幼儿在学习和游戏时发生矛盾，遇到困难时，往往喜欢告状，请求老师的帮助，幼儿既缺乏合作意识，又缺乏合作能力，这种缺乏合作精神的行为，对幼儿将来的发展是很不利的。在实践中，我利用各种方法对幼儿进行了合作精神的培养，收到了一定的效果，下面就来谈一谈：

关键词：培养；幼儿；合作；能力；意识

首先，在教学教学活动中有目的，我有目的、计划地组织幼儿进行一些合作游戏，为幼儿的合作创造机会。比如：我在组织幼儿玩体育游戏《穿大鞋》《二人三足》《拔河比赛》《开火车》时，提醒幼儿一定要步调一致，密切合作，才能顺利进行游戏。在音乐活动《解放军进行曲》中，我经常让幼儿自由结件，选择不同的打乐器，让幼儿听音乐给歌曲件奏。在这个过程中，幼儿需要相互商量，相互配合，听从我的指挥，这样给歌曲件奏才和谐、悦耳，如果幼儿随意乱敲打，歌曲伴奏就会混乱、杂乱无章。在语言活动中，我通过让幼儿讲述故事《大家一起玩》，教育幼儿要像故事中的小朋友一样，大家一起玩才会感到无比高兴，还让幼儿进行情境表演，体验一起玩的快乐。我还让幼儿戴头饰表演故事《三只蝴蝶》在表演中幼儿要彼此商量，自已扮演什么角色，才能把三朵花、三只蝴蝶表现的淋漓尽致，最终达到小朋友之间只有团结友爱，互相帮助，才能拧成一股绳，形成心往一想，劲往一处使的合力。在美术《苹果树》的活动中，我为幼儿提供油画棒、纸张、彩色纸、剪刀、双面胶等材料，把幼儿分成若干小组，以竟争的形式，让幼儿展开竞赛，看那组先完成作品。活动中，每组幼儿分别选出一名幼儿当小组长，小组长进行分工。有的幼儿画苹果树；有的幼儿用橡皮泥捏苹果；有的幼儿剪苹果；有的幼儿画苹果；有的幼儿将苹果粘贴在苹果树上；有的幼儿做小草、小花；有的幼儿做太阳、云彩等，再粘贴在苹果树下面，一幅完整的《苹果树》在幼儿友好合作中圆满完成了。每组幼儿完成的作品有大小不同的苹果树：有颜色不同的苹果；有五颜六色的花朵，画面十分丰富，我表扬了分工合理，取得前三名的小组，并将幼儿的作品让全班幼儿欣赏。通过开展这个活动，让幼儿懂得了只有相互合作，才能共同完成目标的道理。其次在游戏活动中，大多幼儿遇到纠纷或出现困难，不会解决问题。此时，我采取一种幼儿喜欢并乐于让幼儿接受的方式，既不伤害幼儿的自尊心，又能解决幼儿的实际问题。活动中，我加入幼儿游戏活动的行列中，和幼儿共同商讨解决办法，采取大家都赞同的方式来解决。这样，幼儿在协商的过程中学会了谦让、谅解等交往合作技能，懂得与人合作要友善、互助、团结，克服了任性，以我为中心，不利合作交往的行为，使幼儿获得了与人合作的快乐，比如：在美工活动《制作汽车》的活动中，我为幼儿提供了一个小组合作制作汽车的机会，活动中我给每组提供了一个纸箱让幼儿做为汽车的车身，让幼儿合作做四个车轮。幼儿一致商讨，可以用画画、剪剪、粘粘、贴贴的方法做圆形的车轮。但幼儿在选择用什么材料做车轮时却发生的分歧，用白纸做？还是用纸壳做？用卡纸做？还是用瓦愣纸做？幼儿无法确定用哪种材料做车轮最合适、最恰当。此时，我加入幼儿的活动中，引导幼儿选择纸壳比较合理，虽然颜色不好看，但可以涂上颜色，再用双面胶粘贴到车身上，这样不但结实而且颜色好看。听了我的建议，幼儿觉得很合理。并统一意见，车轮的大小必须一致，否则车子就开不走了。听到幼儿的建议，我立即竖起大拇指给他们点赞。于是幼儿开始忙碌起来。有的画、有的剪、有的粘，做出的车轮大小和颜色都一致，最后，在幼儿的共同合作中，完成了《制作汽车》的任务。通过合作，既培养了幼儿解决问题的能力，又为以后进一步合作奠定了基础。

在区域活动中，我以培养幼儿合作性为目标，精心设计合作游戏，努力培养幼儿的合作意识。比如：在图书区，给幼儿提供色彩鲜艳，安全卫生的卡通图书、故事书、童话书，教育幼儿安静有序地看图书，不争、不抢、不撕图书，愿意与同伴交谈书上看到的内容，能讲简单的故事，念儿歌等。在美工区，能与同伴分用油画棒、橡皮泥、剪刀、胶水等材料。在音乐区能和同伴一起唱歌跳舞，相互配合玩打乐器。在娃娃家能选择游戏伙伴，扮演角色，分工合作，不争玩具，愉快玩耍。在结构区，幼儿不独占玩具，与小朋友友好地玩。在益智区，幼儿能轮流练习扣纽扣、穿木珠、系鞋带、拉拉链、拼图、接龙。无论是幼儿在那个区域游戏，我都提醒幼儿注意同伴之间不打人，不骂人，不争夺玩具，做到有礼貌，要商量、和眭、互让。每次活动结束，我都要对游戏存在的某些不合作的现象予以提醒，对友好合作的现象予以表扬。比如：在“娃娃家”游戏中，扮演爸爸妈妈的幼儿有时会抢最好、最新的餐具，且不允许其它“家庭成员”使用，于是我就给幼儿讲述《拔萝卜》《三只蝴蝶》等故事，帮助幼儿明白相互合作，合理分工的道理，逐步渗透合作意识。在比如：幼儿在游戏中，我看见幼儿有“友好合作，精彩一幕”行为时，就用手机拍下来，让幼儿观看，以此强化幼儿友好合作的行为。这样，不仅培养了幼儿的合作意识，也为矫治幼儿不良行为提供了保障。同时在区域活动中，我能提出问题，让幼儿在活动中体验合作的乐趣。比如：在结构区，我提出四个幼儿，只有三件玩具怎么办？许多幼儿同时会去拿一件玩具怎么办？让幼儿围绕这些问题展开讨论，让幼儿意识到只有合作、谦让，才能将活动进行下去，才能感受到合作带来的快乐。通过开展这些活动既让幼儿享受了合作的快乐，又提高了幼儿的合作能力。

在日常生活中，每天幼儿一同学习、游戏、吃饭、睡觉他们十分快乐。然而在快乐的同时，幼儿也会出现这样或者那样一系列不愉快，不合作的事情，面临这些现象该如何处理呢？

在一日生活中，满足幼儿的需求，利用一切机会，让幼儿体会与人合作的快乐。比如：早晨来园时，有的幼儿接水、有的幼儿给花浇水；幼儿合作完成观察植物的记录。在幼儿来园和离园的时候，幼儿相互拉拉链、扣纽扣、戴帽子、穿衣服。幼儿上下楼梯，幼儿一个跟着一个走。户外活动时，幼儿分工合作，摆放体育器械，活动结束再整齐收好。幼儿上厕所、喝水，彼此学会等待，不推也不挤。午睡起床，二人叠被子、铺床单、整理床铺。每月打扫卫生，有擦椅子的、有擦桌子的、有擦墙的，幼儿合理分工，把教室打扫的干干净净。这些日常生活中的点点滴滴的事情，看上去是小事，但由于幼儿亲自实践，不但让体会到了与人合作的快乐，而且树立了幼儿良好的合作意识，效果非常好。

以上是我培养幼儿合作精神的一些做法。在今后的工作中，我要继续探索培养幼儿合作精神的更佳方法，要激发幼儿的合作兴趣，增强幼儿合作意识，指导幼儿掌握合作技巧，以便幼儿适应今后的社会发展和时代挑战，以便幼儿长大成为祖国的栋梁之材，报效祖国。