新疆阿克苏市拜什吐格曼乡上海白玉兰“双语”幼儿园    843000

 

摘要：春天来了，江河解冻，万物复苏，嫩绿的小草从泥土里钻出来了，大雁从南方飞回来了；春天来了，蝴蝶飞舞，小鸟唱歌，柳绿花红，莺歌燕舞；春天来了，粉红的桃花，白的梨花，黄的迎春花，绿的柳树，色彩斑斓，令人心旷神怡。怎样把这样美好的景色表现出来？怎样围绕《美丽的春天》进行综合教学？下面就来谈一谈我实施《美丽的春天》综合活动的好经验、好做法：

关键词：实施；春天；美丽 ；综合活动

春天来了，我利用植树节，请父母和幼儿一起参加亲子植树活动，以此美化幼儿园的的环境，增加幼儿热爱劳动，爱护小树苗的情感。活动中，爸爸、妈妈在校园用铲子挖坑，幼儿合作扶着小树苗，爸爸、妈妈铲土把坑填好，小树苗种好，幼儿给花浇水、施肥。幼儿既没有摇小树苗，也没有拔小树叶，幼儿一张张小脸儿红彤彤的。虽然有点累，但幼儿却很开心，每张脸上都洋溢着笑容。他们为自己美化了春天的环境而感到自豪和高兴，绿绿的树林像一道亮丽的风景线，让春天充满了生机。通过参加植树活动，不仅让幼儿亲身体验了劳动的乐趣，培养了幼儿的劳动技能，让幼儿了解了保护绿色小树苗的益处，而且让幼儿学会了与人配合协作的良好品质。回到教室，请幼儿表演歌曲《爱护小树苗》，观看小朋友种树的图片，鼓励幼儿大胆创作，画出爱护小树苗的情景。这样，幼儿不但懂得了植树的意义，而且体验到了春天的美丽。

1、在音乐活动中，指导幼儿演唱《春天在哪里》。我为这节课设计的教学目标是：(1)欣赏歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表现的欢快节凑和活泼的情绪。(2)根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表达对歌曲的感受。(3)体验自由表达和创作的快乐。教学准备是：多媒体课件、音乐、图谱。在学习演唱歌曲前，我带幼儿到大自然观察春天，寻找美丽的春天景色。幼儿看到了红红的花朵，绿绿的草地。幼儿在草地上，翻跟头、打滚、欢快地跳跃、奔跑，幼儿心情愉悦，沉浸在美丽的景色中。幼儿有了观察春天美丽景色的前期准备，在教学中，我让幼儿观看声情并茂的多媒体课件，欣赏一遍完整的歌曲，让幼儿充分了解春天的特征，增进幼儿亲近大自然，热爱美丽的春天的情感，感受歌曲的欢快。接着，我出示完整的歌曲图谱，让幼儿进行节奏练习，记住歌词。在此基础上，学习演唱歌曲。最后幼儿跟着音乐自由发挥，用自己的肢体唱唱跳跳，表演歌曲。通过开展上述活动，幼儿既体验到了春天的色彩美，感受到春天的气息，又增进了幼儿热爱春天的情感。

2、在美术活动中，培养幼儿充分表达自己对周围事物的认识和情感，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然的欣赏能力，发展幼儿的观察力，把自己看到的、想到的，用绘画、粘贴、纸工、晕染等综合手段，表现出春天美丽的景色。比如：春天来了，校园里空气清新。花开了，草绿了，蝴蝶在花丛中飞舞，小鸟在树林中歌唱，柳树发芽，这些美丽的景色深深吸引了幼儿。我抓住这个有利的时机，选择不同时间带幼儿去户外欣赏这些景色，引导幼儿仔细观察，允许幼儿自由讨论、交谈，幼儿惊奇不异，叽叽喳喳说个不停。有的幼儿说：“老师，春天来了，我们给小树苗浇浇水吧！”有的幼儿说：“老师，春天的柳树发芽了，我们可以拽住树枝荡秋千吗？”有的幼儿说：“蝴蝶真美呀！”有的幼儿说：“我也想学小鸟飞，像小鸟一样唱歌”。于是，我以《春天的秘密》为主题，通过动手操作，以三个层次让幼儿来表现《美丽的春天》景色。第一课时，我和幼儿共同制作材料，运用剪剪、画画、粘粘、贴贴、染染等方式，做出红的桃花，白的梨花，绿的柳树叶，然后我指导幼儿画出桃树、梨树、柳树，将花瓣、柳叶，贴在对应的大树上，以此表现出“春天的大树”的美丽。第二课时，我和幼儿一起运用彩色卡纸、彩色皱纹纸做成大小不同的圆形、用超级黏士捏成圆形、用彩色蛋壳、颜料等材料装饰和晕染蝴蝶。用彩色皱纹纸做五颜六色的花朵、绿绿的小草，然后将蝴蝶、花朵、小草组合在一起，以“春天的花园”为主题，拼成一幅《美丽的春天》画面，感受春天花园的美丽。第三课时，我指导幼儿用彩色纸折小狗头、小猫头、小青蛙，然后添画眼睛、嘴巴。表示着春天来了，小狗在“汪汪的叫”，小猫在“喵喵的叫”，青蛙在“呱呱地唱歌”，小动物在愉快地唱歌。这些作品完成后，我和幼儿一起合作，将幼儿的作品张贴在主题墙上，幼儿一有时间，就三三两两在一起进行议论，讲述春天的美丽。

在语言教学《春天是一本书》的诗歌教学活动中，我制定的教学目标是：1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中春天的赞美之情，2、借助图夹文经验推测，同伴互动等形式，加深对诗歌内容及语句的理解。3、鼓励同伴共同学习诗歌，在不断挑战中学习朗诵和创编诗歌。我利用多媒体课件让幼儿完整欣赏一遍诗歌《春天一本书》。教学准备是：多媒体课件、图夹文图片。活动中，我利用多媒体课件，让幼儿完整欣赏一遍诗歌内容。幼儿在课件中看到了清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵，可爱的小动物等，我鼓励幼儿用语言说出这些描写春天优美的句子，然后出示，诗歌中“彩色的”、“会笑的”、“会唱的”、“ 笑了”、“黄的”、“红的”、“绿的”、“白的”、“蜜蜂”、“燕子”、“青蛙”、“小狗”、“小猫”等图夹文的图标，让幼儿知道，这些图片与学习诗歌有很大的关系。然后我采用分段和整体学习的方法，帮助幼儿学习诗歌内容。学习第一段时，让幼儿知道“春天是彩色的”，有红的桃花、白的梨花、黄的迎春花、绿的柳叶。学习第二段，理解“春天会笑”。小池塘为什么会笑？小朋友为什么笑？引导幼儿发现春天的变化。第三段了解“春天小动物会唱歌”，小燕子唧唧唧地唱歌，密蜂嗡嗡地唱歌，小狗汪汪地唱歌，小猫喵地唱歌，让幼儿体会到春天小动物的可爱。它们不但会唱歌，而且唱的非常好听。幼儿学会背诵三段之后，我在让看图片，学习完整的诗歌内容，幼儿熟练掌握诗歌内容之后，我让幼儿再进行创编诗歌。幼儿通过朗读和创编诗歌，不但用美丽的眼睛观察到了春天的特征，还充分感受到春天到处都有温暧，春天有各种各样的花朵；春天五颜六色的蝴蝶；春天有各种各样的彩色树；春天还有各种各样的小动物。春天真美呀！

在区域活动中，以分组的形式，让幼儿看图讲述《美丽的春天》，背诵诗歌《春天是一本书》，巩固描述春天优美的句子。在美工区，让幼儿动手操作，装饰《美丽的蝴蝶》、《春天的大树》、《春天的花朵》，练习折小动物。在音乐区，让幼儿演唱《春天在哪里》并用打乐器给歌曲伴奏，模仿小动物唱歌。在自由活动或空余时间，让幼儿看着主题墙《春天的秘密》进行完整讲述。我指导幼儿讲述时，做到语句连贯、流利、完整。这样，幼儿不但巩固了春天的主要特征，锻炼了胆量，而且增添了幼儿热爱大自然，热爱美丽的春天的情感。

以上就是自己实施综合活动国《美丽的春天》的一些教学体会。春天的景色是美丽的；春天的色彩是鲜艳的；春天的空气是清新的；春天到处春光明媚，充满了生机。在这样美好的景色中，幼儿是快乐的、高兴的、愉快的。在今后的教学中，我要进一步引导幼儿去校园欣赏春天大自然的美丽，让幼儿描给、体验、感受春天的美丽。