湖南省凤凰县教育和体育局科学研究所  416200

随着时代的发展和进步，信息技术获得了迅速发展并实现在各个领域内深入而广泛的应用。信息化教学作为一种先进的教学方式，在小学科学教学中的应用具有十分重要的现实意义。

一、信息化教学可以积极调动学生的学习兴趣

兴趣是学生积极主动学习的最根本动力，兴趣也是学生最好的老师。在小学科学的教材中，很多部分的知识内容涉及到大自然中的事物和现象，比如火山、地震、动物和植物等。对于这些自然事物和自然现象，需要大量的图像资料进行展示才能真正激发学生的兴趣，使学生加强理解。通过信息化教学，我们可以利用多媒体技术把火山、地震、动物和植物等自然事物和自然现象形象具体地展现给学生，这样可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而大大提高教学效果。例如，在《地球的公转和自转》这一课的教学过程中，如果我们单纯地利用文字和图片来讲解地球在公转过程中所产生的四季现象以及地球在自转过程中产生的昼夜现象，那么小学生肯定会觉得非常抽象，也不利于小学生对相关的知识进行有效理解。如果我们利用信息化教学，将地球的自转以及公转现象通过视频的方式进行讲解，同时配合一些直观的实验，这样就可以使学习提高学习兴趣，同时也能对地球的自转以及公转现象进行更加深入的理解，从而能够大大提高教学效果。

二、巧用现代信息技术，提升课堂教学的趣味性

小学生对于知识的学习自觉性不是很高，如果他们没有学习兴趣的话，很难在课堂上集中精力。小学生天生好动，对于灌输性的知识提不起兴趣，如果把知识穿插到图片、视频等形式上，就能吸引到他们的注意力，提升课堂教学的趣味性。小学科学本身就是传播科学知识和生活经验的学科，在教学方式的应用上应该选择学生喜闻乐见的方式。CAI课件的使用实现了知识的动态化，知识呈现的方式学生也比较喜欢，学生的学习主观能动性也得到了激发，将被动式的学习转变为积极主动的学习，实现了乐学乐教的目标。比如在学习《在星空中》的章节内容时，首先让学生进行预习，粗浅的了解相关的知识。但是牵扯的内容都比较抽象，为了让学生体验到知识的魅力，把遥远、神秘、美丽的星空呈现给学生，教师就可以巧妙的运用Authorware、PowerPoint和Flash技术创设学习情景，把美丽的星空通过视频，图像的方式呈现出来，然后再结合这些信息技术诠释理论知识。

三、信息化教学可以有效提高学生的实验能力

在小学科学的教学过程中，要开展很多的科学实验，这是为了对学生的实验能力进行培养。信息化教学可以利用多媒体技术进行实验的过程和结果以及实验技巧和方法的有效展示，而且展示的过程非常直观和形象，具有图声并茂的特点，因此可以使学生加强对实验的理解，快速掌握实验技巧和方法，从而大大提高学生的实验能力，促进学生的全面发展。例如，在《测量水的温度》这一课时的实际教学过程中，需要学生使用温度计对水的温度进行实际测量，这是一种测量实验。在这个实验过程中，对温度计进行读数时非常关键的步骤，学生要对温度计的液面进行准确平视才行，一旦出现俯视和仰视就会使测量结果出现较大偏差。然而温度计的读数方法和技巧不容易掌握，如果我们借助于信息化教学，将温度计的读数方法和技巧以图片以及视频的方式播放给学生看，那么就可以使学生快速掌握温度计的读数方法和技巧，从而有效提高实验能力。

四、使用信息技术，提升学生的思维能力

教学顾名思义是由教师的“教”与学生的“学”共同组成的，其实教学质量的高低不是教师讲授了多少知识，而是学生接受和了解了多少知识以及学以致用的能力。在小学科学课堂，小学生才是课堂的主体，教学目标的设计应该考虑到学情，应该落脚于学生的发展上。教育的目的不是简单的知识灌输，而是让学生掌握一定的知识去解决实际问题或者是在学习的过程中掌握学习的方法，做到学会学习。信息技术的使用颠覆了以往的课堂教学模式，给学生留足了思考和探究的时间与空间，一定程度上提升了学生的思维能力，促进了学生的发展。比如在讲授《面包发霉了》的时候，主要的目的就是让学生了解发霉面包的危害以及发霉的原因。但是无论是从化学常识还是医学常识，学生都很难理解。但是计算机进入课堂后，这一切就变得十分容易了。教师可把这一课制成课件，先在屏幕上显示一块发霉的面包，然后再显示两组试验的详细过程，较后在本课教学的较后一个环节进行文字性小结。使学生在观察试验过程中，直观地感觉到当时的情景，使他们的思维活跃起来，使学生的思维能力从平面走向立体，使其思维性、创造性和严密性都得到很好的锻炼。

信息化教学作为一种新颖有效的教学方式，在小学科学教学中的应用具有十分重要的现实意义，它可以积极调动学生的学习兴趣，有效提高学生的实验能力以及学生的科学思维能力。因此，我们要进一步加强研究和创新，不断提高信息化教学在小学科学教学中的应用质量。