湖北荆州公安县夹竹园中学 434311
随着全球一体化不断深入，我们与国际的交流日益频繁，而英语作为世界通用的语言也越来越受到重视。初中阶段是人生中养成良好习惯的关键时期，初中英语的教学内容和教学方法直接影响初中学生对英语的学习兴趣，进而影响他们未来在英语方面的发展。课堂教学是整个教学过程中的重要环节，但是课堂教学效率往往达不到预期的效果，本文根据多年教学经验，找到了初中生学习英语
效率低下的两大根源问题，并总结出了提高初中生学习英语效率的方法。
作为时代的象征，英语一直以来都备受人们的青睐，然而现实教学中，学生上课容易走神、疲倦、提不起兴趣，学习英语成为大多数学生的负担，老师在课堂上一直教的很辛苦，学生也学的吃力，因此寻找问题根源、采取有效措施、提高课堂教学效率刻不容缓。
一、课堂教学效率低的根源
（一） 师生之间缺乏交流
初中师生之间基本上是隔了一辈，两代人的思想观念各有不同，容易有代沟，教师若不能够勤加沟通和交流，了解学生的想法，他们就容易产生影响学习效率的负面情绪，老师和学生之间缺乏信任，学生的个性和差异性不能得到充分展示，虽然身处同一空间，思想却在两个轨道上行驶。回顾这些年的英语教学，我深深感受到教师对学生的信任以及对对学生的满怀期待与学生成绩的进步息息相关，这一点在学习基础较差的学生身上体现的有为明显。教师作为 “权威他人” 在学生的日常学习和生活中扮演非常重要的角色，如果学生在学习过程中与教师的关系不佳，那么会影响他们整个学习的过程以及对学习结果的理解和判断。
（二） 课堂教学不够灵活
随着时代的进步，传统教学方式的缺陷逐渐凸显出来，老师“满堂灌”的方式不再适用于这个信息爆炸的时代，随着网络技术的发展，学生们会被手机以及电脑上各种各样新奇的事物所吸引，那么对于这个到处充满着吸引力的时代，想要集中学生们的注意力和提高他们的学习兴趣则更难，若不及时调整和改变教学方案，那么终究会被时代所淘汰。
二、提高学生课堂教学效率的解决方案
（一）建立良好的师生关系
教师要利用和创造一切机会，培养和增进师生之间的感情，使学生能够“亲其师，信其道”，在轻松、愉快的气氛中学习，以此激发他们学习英语的兴趣和动机。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程，心理学理论提出，在愉悦的心境下，接受能力和理解能力才能超常发挥。
教师在教学中应坚持用微笑的表情、期待的眼神、温和的话语、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质，培养学生敢说、敢想、敢为、不屈从权威的精神和勇气；教师也应重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法与见解，让学生有信心继续努力前行；对于学生学习上的失误，教师应宽容谅解，耐心予以纠正。只有学生心理上感到安全，才能在课堂上信心倍增，思维敏捷，最终不再畏惧学习英语，不再“提起英语就觉得难”，而是怀着探索的精神和好奇心愉快地进行英语学习，通过学习逐步提高英语成绩和实际应用水平在教学过程中重视学生个体差异和心理建设，以师生关系建设为基础， 体现对学生的正面评价， 通过课堂互动和生动的英语教学活动，使学生对英语学习产生新的认知和理解，并形成积极的学习心理。这一系列教学都以良好的课堂纪律以及教学目标的实现为基础，对学生适当的鼓励、对学生的情绪和心理的关怀，而并不是“绝对不能批评” 整个课堂的秩序始终要得以良好的保持，教师的教学重点仍需要放在教学内容的展示和英语知识的练习方面。
（二）构建良好的英语课堂学习氛围
采用恰当的方法导入课堂教学，可以激发学生的学习兴趣，那么也就为提高中学英语课堂的有效性奠定了坚实的基础。精心设置课堂教学的导入是激发学生学习兴趣的一个重要方法，可以直接影响到学生的学习情绪和这堂课的教学效果，如果方法得当，那么就可以很好地激发起学生的学习兴趣和求知欲望，也就会取得一个满意的教学效果。 比如可以利用音乐进行导入，中学生深爱音乐，音乐又可以陶冶情操，在课堂上让学生听一些英文的经典老歌，可以营造出一个良好的课堂氛围，激发起学生的学习热情；也可以采用学生讲故事、提问题的方法进行导入，只是要注意适当降低难度，以免成为学生的负担，达不到预期效果，另外也要掌握好度，以免影响教学进度。
一个良好的英语教学气氛能够有效地激发和充分调动学生的学习积极性，有效地培养学生的创造能力和创新能力，让学生乐于学习，这样不仅可以提高课堂教学质量，而且有助于课堂教学的顺利进行。 因此，初中学生对英语的学习要从传统的死记硬背语法和单词当中彻底地解脱出来，通过不断地创设良好的环境和语言来给学生提供丰富的实践机会，使学生通过不断地实践和感知以及体验自觉形成语感。 并且在教师的带领下，通过发现、观察以及总结和交流的形式对英语语言的规律进行掌握，从而形成有效的学习策略，并且不断地合作和交流获得学习的能力。此外，教师还应该充分发挥学生的主体个性，做到让每个学生都参与到课堂教学当中。 |
