贵州省六盘水市六枝特区实验幼儿园    553400

　　摘要：随着近几年社会竞争愈发激烈，家长也更加注重孩子的学前教育，因此学前教育的专业素质要求也在不断提高，学前教育专业对于学生的各方面发展提出更为严峻的要求，更好地让学生适应教学，幼儿舞蹈教学是儿童学前教育重要的一部分，它能够提升幼儿对于舞蹈的认识与感知力，通过学前教育为日后学习舞蹈奠定基础，因此，学前教育专业的幼儿舞蹈教学能力培养是非常重要的。

　　关键词：学前教育专业；幼儿舞蹈；教学能力

　　幼儿舞蹈教学是学前教育专业中必不可少的一门课程，能更快速地适应幼儿学前教育的需要，提高学前教育专业学生的综合素养，学前教育专业的学生既要像专业舞蹈生会动作技巧，更要通过化难为易实现教学效果，让学生掌握舞蹈的技巧，提升学生对于舞蹈的认知和理解。因此，为了向学前教育推送更为专业、更优秀的人才，学校应当提高学前教育的教学质量，更加注重培养学生的多方位发展的能力，开拓实践课，更有甚至可以与幼儿园签订合作，定期推荐学生通过实习了解学前教育的各个模块，并针对自己欠缺的方面加以改进，做到理论与实践相结合，为未来的学前教育架桥铺路。

　　学前教育专业的舞蹈教学与其他业余舞蹈存在较大区别，不仅仅要教导学生如何让正确的练习舞蹈姿势，更重要的是通过课程让学生领悟面对懵懂的幼儿，作为老师如何运用正确的专业术语实现学前教育的舞蹈课程，为日后学生在教导幼儿舞蹈打下基础。

　　一、学前教育专业学生幼儿舞蹈教学现状

　　教学目标缺乏导向性，从目前高等教學发展现状来看，大部分高等院校对于学前教育的专业目标不够具有导向性，无法根据当下的学前教育环境制定出合理的教育政策，随波逐流，倾向于文化知识的培养，对于舞蹈音乐等艺术方面的教学仍存在较大的认知偏差，一味地叫知识传送给学生，忽略了学生将知识转化的能力，最终使得学生学会知识，而不会教，无法做到知识的传承，无法达成教学目标。

　　另一方面学生自身缺乏舞蹈的创新能力，在学前教育中，幼儿的身体整处于快速发展时期，这正是塑造学生形体的关键时刻，而在学前教育中基础的形体训练非常重要，只有掌握完整基础形体训练方法，才能提升舞蹈的编创能力，学前教育面对的学生不管是身体上还是心理上都是较为稚嫩的，不同地区的幼儿在学习能力上都有明显差别，同一套舞蹈教学不能全方面适应所有学生，因此，幼师在面对不同的学生群体时应当调整舞蹈，使其适合学生，进而促进学生的舞蹈发展，因此学前教育专业的学生应当加强自身对舞蹈的编创能力。

　　二、舞蹈基本教学能力的培养

　　1.语言表达能力。学前教育的学生通常为4～7岁的幼儿，学生掌握的词汇量校对，对于语言的理解也是一知半解，因此幼儿舞蹈教学中，老师需要讲复杂的舞蹈动作简单化，通过语言与肢体的相互配合达到教学效果，不仅要让学生记住动作，也要让学生掌握对于舞蹈动作的语言表达。例如幼儿在学校学习了一段舞蹈回家向父母展示，父母看来半天虽然知道孩子学习了一段舞蹈，也是高兴，但是孩子却无法及时向父母表达该段舞蹈的名称，假以时日，家长为了巩固孩子的舞蹈教育，半天却说不上来舞蹈名称呢，孩子短暂的记忆也无法记住舞蹈动作，难以真正学会舞蹈。因此，学前教学也要注重学生的语言表达能力，只有符合幼儿的语言习惯，才能高效快速地将信息传达给幼儿，故此，学前教育专业的教育也应当主要培养学生的语言表达能力。

　　2.鉴赏分析能力。鉴赏分析能力能够有效地展示学生对于舞蹈的欣赏能力与辨别能力，因此学前教育专业应当加强学生鉴赏分析能力。老师在上课时可以通过动作对比，让学生自行感受不同动作的效果，选择出更好看的动作，并针对不同的选择讲解自己的看法，以此提升学生的分析能力和观察能力，“学其貌不如学其形，学其形不如学其神”通过对动作的分析，动作要领的掌握也更为透彻，其舞蹈教学能力自然也随之提升，对于日后的学前教育做好铺垫。

　　三、舞蹈编排能力培养

　　1.模仿训练。舞蹈的编创几位复杂，仅通过大学的课堂学习时远远不够的，如果强行推进学生的舞蹈编创能力，无非于拔苗助长，因此学前教育专业的学生在编创舞蹈时循序渐进的过程，由简单的模仿入手，根据自己的领悟逐渐衍生出具有特色的舞蹈动作。对于学前教育专业的学生，可以以小组比拼的方式从队形到动作进行创作，既能培养学生对于舞蹈的创新能力，也能加强学生团队的管理能力。

　　2.编创方法。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，入药一直都有鱼吃，便要学会钓鱼的方法，教育也是如此，老师与其将舞蹈传授给学生，不如教导学生如何编创。因此老师在教学过程中要注意观察同学的特点，发挥优势，引导学生对舞蹈动作进行加工再创作，通过舞蹈动作的整合，动作重组，逐渐锻炼学生自主创新的能力与意识，使学生循序渐进地掌握编创方法。

　　四、结语

　　学前教育专业学生的舞蹈教学能力在学前教育中至关重要，老师在对于舞蹈教学的同时要关注学生的教学能力，让学生在面对严峻的学前教育选拔时脱颖而出，在学前教育中更好的贡献自己的一分力量。

　　参考文献：

　　[1]喻力娟.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养[J].大理大学学报，2008（9）：77-79.

　　[2]沈莹宇.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养[J].大众文艺，2016（13）.

　　[3]叶萌.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养[J].求知导刊，2016（28）：95-96.