四川省雅安市雨城区实验小学    625000

　　摘 要：低年级的美术课堂是充满生机的，如何上好低年级美术课需要教师多观察、多了解学生，用勤快的双手去梳理课堂，用智慧去经营一个生生互动的高效美术课堂，让学生们都积极主动上好每一堂美术课，享受创造美的过程，享受美育的熏陶！

　　关键词：好奇;兴趣;想象力;表扬;智慧;高效

　　天真可爱的小学低年级学生，对周围的新鲜事物充满了好奇感，都觉得新鲜有趣，想学一学，做一做，有着极强的想象力。作为一名从事多年美术教育教师的我，有许多感慨。我认为上好小学低年级的美术课，需要教师调动学生的积极性提高学生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”乐学是一种强烈的学习动力，学生有了兴趣才会乐学。因为兴趣是最好的老师，是学习美术的基本动力之一。在美术课堂教学中，教师如何上好小学低年级的美术课呢？下面来谈谈我的几点做法：

　　一、要善于组织教学

　　教师课前要认真备课，了解上课内容，明确课堂教学目的，教师要教什么，让学生学习什么样的技能。“工欲善其事必先利其器”上美术课前要让学生带好美术用品，才能让学生亲手绘制。例如：我在上一年级下册《各式各样的水果》这一堂美术课前，先了解教案，备好课，这堂课主要是培养学生的动手能力，了解水果的形状、颜色和味道。我让学生课前就准备好橡皮泥，了解自己喜欢吃的水果的颜色、形状和味道。学生听说要带橡皮泥来学校来上课，高兴地乐开了怀，说要父母一放学就买。因为他们特喜欢捏橡皮泥，老师说给来上美术课用，这样可以名正言顺的叫家长买，而且还可以带到学校上美术课玩，多有味！这样，提高了学生的积极性，学生一上课就准备好美术用品，做得端端正正，唱着歌等待着老师来上课。我望着学生们充满期待的目光，微微地笑了。

　　二、激发学生的兴趣

　　一堂美术课激发了学生的兴趣，能使课堂变得快乐而轻松，使学生处于最佳状态。美术课程注重内容与学生生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。美术课不同其他学科，需要在完成教学任务、达到教学目标的同时，还要让课堂变得活跃些。如，教师可以在课堂上穿插猜谜语、看动画、做游戏、上台表演活动，使课堂更有趣味些，激发学生的学习兴趣。例如，我在上一年级下册《瓢虫的花衣裳》时，上课一开始，就让学生猜一个谜语：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。小朋友们，你们猜猜看，是什么昆虫？很多学生都积极举手回答，我叫了一个学生回答说：七星瓢虫。我表扬她说：你猜得可真准！真是个上课认真听讲的好孩子！接下来，我给学生观看七星瓢虫的图片与动画视频，让他们边看边想，七星瓢虫由哪些部位组成，又是什么形状的？学生们睁大眼睛专心致致地看着，看完后纷纷举手回答，都逐个说出了七星瓢虫的部位。我给学生们添加介绍了一些七星瓢虫的知识，后进一步引导他们：小朋友们你们观察地很仔细，回答得真不错！那么，你们能把这些可爱的七星瓢虫画出来并通过想象添加背景，涂上漂亮的颜色吗？学生们充满信心齐声回答：能！学生们拿出自己的美术本，拿着画笔认真地在画纸上画起来。这样一来，提高了学生的学习兴趣，让他们在轻松而快乐的环境中学到了美术知识，也提高了他们的动手能力。

　　三、发挥学生地想象力

　　儿童天生就喜欢涂画，艺术天性好，有着极强的想象力。我们作为美术教师，可以适当引导学生去大胆、合理地想象，充分發挥小学低年级学生富于幻想的个性，用画笔来代表他们的语言，来表现出他们天真、可爱的内心世界。教师可以以学生的生活经验为基础展开想象;可以用生动有趣的语言作为引导，展开丰富的想象;可以用直观形象的教具作引导，展开丰富的想象;可以用肢体动作和表情作引导，展开丰富的想象。例如：我在上一年级下册《影子的游戏》时，一上课，就让学生们伸出双手，结合手指操儿歌来做手指操游戏。我一边伸出双手配合着儿歌教学生们做着，学生们的手指练灵活了，又学到了怎么摆形状。接着，我在灯光下又教他们做了鹰、狗、鹅等动物的形象，墙上出现了动物的影子，学生们也跟着做，可开心了，知道了自己的手也可以摆出那么多种形状来，又开发了智力。课堂进入到下一阶段，先让学生们看老师带来的皮影教具，接着观看皮影戏短视频，再看书，欣赏学生的影子游戏的作品。我让学生们到操场来，在太阳的照耀下，看看自己和其他同学的影子，并做踩影子游戏，短短的几分钟学生们懂得了自己的影子是与太阳相反的方向，太阳的斜度越大影子越长。后面，统一进教室，让学生们自己画出与同学做影子游戏的作品，并发挥想象添加背景，让自己的画更丰富，学生们可以画白天、晚上的场景。学生们伸出稚嫩的手大胆地在画纸上画着，有的画上了美丽的月光下和几个小朋友在院子里做游戏的场景，有的画着在温暖的太阳下几个小朋友在吹泡泡的场景……从学生的一幅幅画作中可以看出学生具有极强的想象力，他们感受到了美术与生活、美术与文化、美术与科学及美术与情感之间的紧密联系。

　　四、善于表扬学生

　　在小学美术课堂中，运用表扬来激发学生在课堂上学生良好的情绪，提高课堂教学效率、优化课堂。通过学习教育心理学知道，尊重和信任是打开学生心灵的窗户，教师在课堂上真情流露、全心投入、适度表扬学生能拉近教师与学生的距离，提高学生对美术的兴趣。作为一名美术教师，要有敏锐的洞察力，善于发现学生的闪光点，抓住学生的点滴进步，教师及时鼓励和表扬学生，能增进学生的进取心和荣誉感，使学生的学习热情高涨，使教师的美术教学得到事半功倍的效果。例如我在上二年级上册《儿歌变画》时，面带着微笑给学生上课，看到学生回答问题对了，表扬她上课真认真，观察很仔细，真是个专心的好孩子，并叫全班的孩子们伸出大拇指一齐表扬她。其他学生想获得老师的表扬，也更认真，举手的学生多了起来。学生在自己的画面上画得效果好，就表扬学生动手能力强，善于想象，真是个画画能手。看到学生们上课认真、纪律不错，我又表扬全班学生，我们班的孩子们可真棒，他们上课就更专心了，回答问题的声音也更响亮。表扬使人身心愉悦，表扬是人与人之间交流的润滑剂，表扬是信心的加油站，表扬是成长孩子中的生命航标，表扬如春风抚慰孩子幼小的心灵，如雨露滋润孩子健康成长，激励孩子们不断塑造自己，不断完善自己。所以，老师请不要吝啬你的表扬！

　　总之，低年级的美术课堂是充满生机的，如何上好低年级美术课除了我上面谈的那几点，还需要教师多观察、多了解学生，用勤快的双手去梳理课堂，用智慧去经营一个生生互动的高效美术课堂，让学生们都积极主动上好每一堂美术课，享受创造美的过程，享受美育的熏陶！

　　参考文献

　　[1]教育部《全日制义务教育美术课程标准》，2001

　　[2]《〈基础教育课程改革纲要〉解读》钟启泉等主编，华东师范大学出版社，2001