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刊    号:ISSN1672--3651
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浅谈师生如何共同创设主题墙--作者:张树娟

浅谈师生如何共同创设主题墙--作者:张树娟
                            新疆阿克苏市第二幼儿园    843000
随着全国教育大会的召开,在幼儿园创设主题墙环境越来越受到领导、老师、家长的普遍关注。因为创设主题墙,不但能开发幼儿智力,促进幼儿个性全面发展,还能使幼儿在与主题墙环境的互动中获得各方面能力的发展。那么如何围绕教学目标、遵循环境创设原则,让幼儿动手操作、主动参与、尝试运用各种感官、多种形式,师生共同创设主题墙呢?下面就来谈一谈:
一、围绕主题教学内容和教学目标,创设与教学目标相一致的主题墙
在创设主题墙的过程中,老师可以把一学期每月的主题内容分成三个子内容,围绕教学目标,设置三个子内容的版面,在版面上把大框架搭建出来,孩子在老师的指导下,围绕目标,动手操作,把自己做的手工作品张贴在主题墙上。师生共筑主题墙,效果非常好。比如:三月的主题内容是“中国节”,主题目标是:1、了解传统节(春节、元宵节)的风俗习惯、意义及作用。2、体验快乐春节一家人团聚的喜悦之情。3、感受春节剪窗花、贴对联、挂灯笼、挂中国结、放鞭炮、放烟花、吃饺子的快乐。4、发展幼儿的语言表达、动手操作及观察事物的能力。根据主题目标,老师在创设“春节快乐”时,在字的两边贴上二串鞭炮,将提前布置的作业,既:在春节期间,让孩子照好和父母一起贴对联、挂灯笼、挂中国结、放鞭炮、放烟花、看灯展、包饺子、吃团圆饭等照片,请孩子带到班上,然后让幼儿排好队拿在手上,老师帮忙给幼儿张贴在“春节快乐”的版面上。在创设“剪窗花”时,老师在版面上贴上老师剪的窗花,幼儿从家里带来的窗花,让幼儿欣赏,然后老师示范讲解剪窗花的方法,幼儿用彩色的卡纸,学习剪窗花。在创设“中国结”版面时,老师在版面上贴上成品的“中国结”,指导幼儿学习制作“中国结”,完成之后,师生共同把幼儿的作品贴在版面上。四月的主题内容是“春天的秘密”,主题目标是:1、理解诗歌的内容及其比喻的手法,感受诗歌对春天的赞美之情。2、愿意扮演解说员,用连贯的语言向同伴介绍春天的花园、春天的大树,增强自信。3、能用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子的歌曲。根据主题目标,老师在创设“春天的花园”时,老师张贴一些栅栏,指导幼儿学习用不同的方法做花朵、蝴蝶、小草。在创设“春天的树”时,老师在版面上贴上柳树、杏树、桃树的树枝,利用区域、艺术活动时间指导幼儿做白色的杏花、粉色的桃花、绿色的柳叶。在创设“歌唱春天”时,指导幼儿折小狗头、小猫头,折好之后添画它们的眼睛、嘴巴、鼻子。幼儿每次完成自己的作品,老师都让他们把自己的作品写上名字或者写上编号,然后贴在版面上。五月的主题内容是“我的生活我做主”,主题目标是:1、运用领唱、齐唱的方式右边请地演唱歌曲《买菜》,注意控制与调节自己的声音,使之与同伴相协调。2、用语言表达自己不同的心情,用绘画、手工等形式变现相互自己不同的表情。3、用语言描述自己和同伴最棒、最好的一面,并用绘画的形式展现出来。根据主题目标。老师在创设“买菜”时,老师引导幼儿演唱和表演歌曲,在版面上张贴一些胡萝卜、西红柿、白菜、黄瓜、美丽的鱼等,然后指导学习用不同的方法制作。在创设“你是最好的”时,老师先请幼儿说一说自己和同伴那些方面是最好的?好在那里?启发幼儿画出人物,并添画一些太阳、云彩、大树、楼房、房子,把他们剪下来,贴在版面上。在创设“心情与表情”时,指导幼儿说出自己高兴的、愉快的心情。老师给幼儿提供圆形的脸,请幼儿做出哭的、笑的、高兴的、伤心的等不同的表情。自己动手贴在版面上。六月的主题内容是“我要毕业了”,主题目标是:1、通过讨论,大胆讲述自己在幼儿园的快乐时光以及对幼儿园、老师、同伴的真挚情感,并制作成毕业纪念册。2、正确书写20以内的数字,复习10以内的相邻数、10的分解与组成。3、讲述自己好朋友的特征,用不同的方式体现出自己和好朋友做的愉快的事情。根据主题目标,老师在创设“我的毕业纪念册”时,请幼儿回忆自己在幼儿园三年最快乐、最高兴、最难忘的事情,叙说自己对同伴和老师的怀念之情,把自己不同时间,做的不同事情的照片剪下来,做成毕业纪念册,贴在版面上幼儿相互观看,增进彼此之间的感情。在创设“我的作业”时,老师把幼儿平时在数学课堂上、区域小组活动中的作业留下来,经过点评与评价之后,随时请幼儿自己贴在版面上。在创设“我的好朋友”时,请幼儿画出自己和好朋友跳绳、做操、游戏的画面,添画一些小花、小草、小鸟、天空、太阳等背景,剪下来,贴在版面上。在老师和幼儿的共同努力下,一学期四个月圆满完成了与教学目标相一致的主题墙的环境创设。
二、遵循环境创设原则,将主题墙的创设落到实处
老师创设的主题墙环境,让大家看来,不仅画面色彩鲜艳、布局合理,而且内容丰富多彩。但幼儿并不感兴趣,也不去观看。因为幼儿没有加入主题墙环境的创设的行列之中,如何让幼儿也参与到主题墙环境的创设中?应该遵循那些环境创设原则,才能将主题墙的创设落到实处呢?
1、主题墙与教学目标相一致的原则。在创设主题墙时,老师一定要考虑主题墙的教育性,做到主题墙创设的目标与教学目标相一致,安排和规划好主题墙的创设目标,注重创设的主题墙为教育服务的目的。比如:老师在创设三月“中国节”、四月“春天的秘密”、五月“我的生活我做主”六月“我要毕业了”主题墙时,都是根据每月主题目标、教学内容,老师让幼儿动手操作,师生共同完成每月主题墙的版面。主题墙的创设,让幼儿掌握的知识更加牢固,学习的知识更加系统、连贯,达到了主题墙为教学服务的目的。
2、自由性原则。老师要让幼儿参与到主题墙的创设中,让幼儿亲自实践,可以让他们动嘴说一说、唱一唱、演一演,动手画一画、剪一剪、粘一粘、贴一贴、拼一拼、做一做、摸一摸,自由合作交流,感受动手操作、开放、自由带来的快乐。比如:在创设主题墙:“中国节”这个版面时,幼儿把自己从家里带来的照片,自由结合交换观看,选择自己喜欢的彩纸剪出各种大小不一、形状不同图案的窗花、做出彩色的中国结,老师来回巡视给予指导和帮助,师生共同把幼儿的照片和作品贴在主题墙上,幼儿一有时间就围在主题墙前面述说和回忆春节的快乐,彼此欣赏自己的作品,十分快乐和开心,充分体现了自由性原则。
3、幼儿参与互动的原则。创设主题墙的过程是幼儿和老师共同参与合作的过程。在创设主题墙时,老师要让幼儿积极主动参与到主题墙的创设之中。让幼儿边说、边画、边剪、边拼、边粘、边贴,边议论,边看边学。幼儿之间还会展开议论,下座位相互比较自己与别人作品的不同之处,对于一些难度比较大的作品,还要老师的帮助才能完成。完成作品之后,让幼儿自己讲述主题的内容。张贴作品时还需要排队等待,这都是幼儿互动的一个过程。这样既发展了幼儿的语言表达能力,照顾了不同幼儿的实际需求,满足了幼儿的好奇心,又激发了幼儿的探究欲望,展现了幼儿参与主题墙创设的乐趣。老师只有遵循互动性原则,才能把主题墙的创设落到实处。
幼儿是创设主题墙的主人,幼儿是创设主题墙的参与者,幼儿是创设主题墙的合作者,只有做到师生共同创设主题墙,才能达到完成教学目标的有效目的,才能达到主题墙为教学服务的目的,才能推动素质教育向前发展,才能适应新时代的发展。

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