贵州省盘州市鸡场坪镇大梨树小学     553526

摘要：现阶段在我国广泛实施的基础教育课程改革，在基础教育各个领域引起了广泛的关注。在农村学校进行课程改革的过程中将项目学习、跨学科学习、小班学习等多种教学形式融为一体，在完成课程整合的过程中也进行了课堂改革。然而这些内容的融合进行时的农村小学的课程整合出现的乱象，严重影响的课程整合的效果。本文针对课程整合过程中的乱象进行分析，从而提出相应的改善策略，以进一步指导课程整合的有效进行。

关键词：课程整合；乱象；改善策略；农村小学

课程整合也称为课程统称、课程综合化和课程一体化，课程整合是现阶段我国基础教育进行课程改革的重点内容之一，结合《基础教育课程改革纲要试行》，强调我们在进行教学的过程中应该针对现阶段的课程结构进行改革，消除传统教学模式下的学科本位思想，同时将缺乏整合性的传统科目进行有效的整合，以适应现阶段的人才培养需求，从而在课程结构的均衡性综合性和选择性方面进行整合。而作为小学阶段的教学而言进行学科课程整合主要是以综合性为目的，为学生的终身发展奠定基础。如何有效的把握学科整合的正确思想，使学科整合科学的进行，是我们现阶段在进行课程整合过程中应重点分析的问题。

一、课程整合的乱象分析

（一）课程整合丧失了学科教学的意义

现阶段在课程整合如火如荼的开展过程中，导致课程整合过于盲目，使得在整合之后的本学科课程与其他学科没有了显著的区别，在学科失去了应有的学科意义之后，那么课程整合也失去了应有的教学意义。首先当课程整合失去了学科教学的意义，对于教师的教学能力是一种重要的考验，俗话说隔行如隔山，术业有专攻，在小学教学的过程中，具有全科知识综合教学能力的教师较少，因此进行了课程整合之后，使本学科失去了应有的学科教学意义，就需要培养全科教师，从而满足教学过程中对于各学科知识的教学需求。其次，课程整合失去了学科的教学意义，并不能有效的实现新课程改革的教学目标和要求，在现有的教学条件下任何一门学科很难在教学的过程中使学生具有语言之美数学之思维科学实践之妙思想品德之高尚等各方面的综合能力，在不能有效突出学科的教学重要性和教学意义情况下，课程证课程整合违背了素质教育教学改革的要求。

（二）学校成为了课程整合的秀场

在学校开展课程整合是适应新课程教学标准的重要体现，因此对于展现学校魅力博人眼球方面有非常重要的作用。这也导致很多学校借助于课程整合使学校成为了重要的秀场，很多学校为了充分的展现出该学校的课程整合教育效果，借助于课外的时间以及大量的辅助手段以满足课程整合状态下教学效果的不足，因此呈现出了一种“课上使劲秀，课下使劲补”的现状。出现这种现状的原因一方面是现阶段的教育环境影响，我们在进行改革的过程中同样注重教学效果和学生学习成绩的发展，另一方面为了有效的博人眼球开展课程整合，但是其教学效果得到显著的提升，需要在不断的摸索和实践的过程中改善教学经验，优化课程整合内容才能得以实现，而为了解决这一矛盾因此很多学校展现出了课堂中热闹的开展课程整合教学，在课后加班加点增加作业以提高学生的学科成绩。

二、课程整合的改善策略

（一）课程整合应坚持正确的教学观念

提出课程整合其主要目的是为了培养符合社会发展所需求的人才，所培养出的人才能够在专业能力和综合能力方面都能够得到有效的进步。因此学科整合并不能摒弃学科教学的重要意义，应在重点突出学科教学的作用情况下实现学科整合，从而使学生的综合素质得到进步。因此我们开展课程整合应坚持正确的教学观念，在充分理解现阶段的教学目标教学理念的情况下进行课程整合。首先充分的明确课程整合的目的，然后结合现阶段的学科教学现状，同时结合我国长期以来的教育环境和学生的学习与发展能力，考虑各学校的师资力量，从而在各项因素综合分析的情况下实施课程整合。最终使整合出的课程能够充分的立足于学生的成长与发展需求，立足于培养学生的学科素养和综合素养得到全面的发展与进步，实现课程整合的有序开展。

（二）课程整合应立足于实际需求

我们在进行课程整合的过程中应充分的立足于教学实际，以及结合各学校的教学现状，结合学校的师资力量配备，结合学生的实际需求，一切从实际出发开展课程整合。使课程整合能够充分的服务于学生，满足学生的教学需求。首先您充分的认识到教师是课程整合与课程开发的关键，我们在进行课程整合的过程中应充分的基于学校教师的专业和能力，在充分优化现有学科的基础之上，激发教师具有创新能力从而开拓新的学科领域，使课程整合既能够满足专业学科的教学需求同时又能够在整合的基础之上变得更加完善。其次，您充分的认识到学生是课程整合的使用者，进行课程整合的最终服务对象是满足学生的学习需求，因此结合学生在不同时代不同社会背景下的能力和现状，课程整合也需要与时俱进，能够充分满足学生的学习需求，使学生能够在充分学好各专业课程的基础之上，通过课程整合的作用提高综合能力。

结束语：课程整合是我国基础教育改革的重要内容之一，而我们在进行课程整合的过程中，应该在科学的教育发展理念指导下，立足于教学现状，开展课程整合。同时课程整合应充分的满足学生的现实需求，通过课程整合在培养学生专业学科知识得到进步的情况下，使学生的综合素质得到进步。

参考文献：

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