贵州省盘州市鸡场坪镇大梨树小学     553526

 

摘要：我国少数民族多分布于中国的西部和南部，而这些少数民族所在地区因为地理环境的限制，其经济发展相比于中部平原地带和东南沿海存在着显著的差异，农村地区较多。一方面受少数民族传统文化、语言习惯以及民族精神的影响，另一方面受经济条件和教学条件的影响，导致我国的少数民族农村地区学生的语言表达能力存在着严重的不足。本文将针对农村少数民族地区学生语言的表达能力培养和激发策略进行研究，以更有效的培养少数民族农村地区学生的语言表达能力。

关键词：少数民族；农村学校；语言表达能力；培养和激发策略

听、说、读、写能力是学好语言的基本能力，这4种能力在语言学习的过程中相互依存又相互帮助，共同促进语言的学习。在应试教育模式下注重培养学生的读写能力，却轻视了学生的听说能力，因此导致学生的语言表达能力存在着严重的不足。尤其是对于我国少数民族的农村地区，在进行语言教学的过程中，受教育理念、教学环境、师资力量以及少数民族文化的影响，学生的语言表达能力有待进一步提高，本文针对少数民族农村地区的语言表达能力培养策略进行研究，有助于实现素质教育改革下的语文学科教学目标，对于改善少数民族农村地区的学生语言表达能力现状有非常重要的现实意义。

一、少数民族农村地区培养学生语言表达能力的必要性分析

语言表达是学习语言学科最基本的作用，学习语言学科为的是通过学习相关的语言并进行语言表达而在社会交际的过程中拥有更良好的交际能力。无论是在中国悠久的历史上还是在现代的社会发展步伐下，都非常注重培养人的语言表达能力。“一言之辩重于九鼎，三寸之舌胜于百万雄师”，这一观点充分的表现出了语言表达能力的重要性。现阶段随着社会的不断发展，跨文化交际成为了学生综合能力的重要表现，学生的语言表达能力也成为了重要的教学内容。虽然少数民族地区在发展的过程中拥有自己的传统语言和文化，但是在经济全球化的背景下，少数民族农村地区学生也应该有效的提高语言表达能力，从而在社会交际的过程中更好的表现自己，充分展示自己的能力，奉献自己的价值。现在很多少数民族农村地区的学生在毕业以后进行语言表达时，发音的过程中带有严重的地方音，严重影响了学生的语言表达效果。因此有必要针对少数民族农村地区学生的语言表达能力进行有效的培养，使他们能够在社会生活中进行更好的语言表达，从而表现自己，同时也为了满足现阶段素质教育改革和新课程教学标准对于语言学科的教学要求，全面提高学生的综合素质和能力，促进少数民族农村地区学生的语言学习效果得到更显著的进步。

二、少数民族农村地区学生语言表达能力的培养策略

（一）激发学生的语言表达兴趣

为了有效的提高学生的语言表达能力，应引导学生进行积极的语言表达，从而在不断的语言表达训练过程中总结经验形成良好的语言表达习惯，从而提高语言表达能力。因此激发出学生进行语言表达的兴趣，可以引导学生积极的参与语言表达活动。在少数民族农村地区，由于地理位置的偏僻，文化的落后，使得很多学生在进行语言表达时具有怯懦感，还有部分学生因为性格较为内向，因为不善于语言表达，因此在表达时会出现吞吞吐吐，言不达意，或者是紧张以及被人嘲笑的现象，进一步使得很多学生对于语言表达存在恐惧感。为了有效的激发出学生进行语言表达的兴趣，首先我们在进行语言教学的过程中为学生提供学生感兴趣的话题，通过感兴趣的话题引导学生积极的参与相关的探讨研究和交流，在交流的过程中学生必然针对相关话题进行有效的语言表达，可以充分的激发出学生进行语言表达的动机。例如在每节语文课教学的过程中，为学生设定相应的话题，使学生能够针对自己感兴趣的话题进行锻炼，如引导学生针对自己的家乡进行介绍，以培养学生的语言表达能力。或者引导学生针对现阶段的时事、新闻进行朗诵和讲解，为学生提供新奇的语言表达话题，引导学生积极的进行语言表达。此外在学校范围内还可以开展相应的语言表达竞赛或演讲赛，引导学生能够通过收集资料，将相关的话题整理成演讲稿在大众环境下进行演讲，以有效的训练学生的语言表达能力。总之为了有效的激发出学生的语言表达兴趣，我们应为学生提供学生感兴趣的话题，从而吸引学生融入到相关话题中进行语言表达，激发出学生的语言表达动机，提高学生的语言表达能力。

（二）在教学的过程中通过多样化的教学方法培养学生的语言表达能力

在语言课教育学的过程中，我们应采用多样化的教学方法，通过相关方法的应用以提高学生的语言表达能力。例如在教学时，开展小组合作讨论的方式进行教学，可以使学生在小组讨论的过程中积极的进行语言表达，同时结合相关话题进行研究，使学生在进行语言表达时能够进行有效的思考，组织语言，建立语言逻辑关系，然后进行表达，从而使学生的语言表达能力得到有效的锻炼。或者在教学的过程中开展辩论赛，选取学生感兴趣的话题进行辩论，使所有学生都参与到辩论赛中充分表达自己的观点，通过辩论赛的形式既可以有效的培养学生的语言表达能力，还可以有效的提高学生的语言倾听能力从而学习他人的语言表达形式和方法，以提高自己的语言表达效果。此外在课堂教学的过程中还可以借助于多媒体教学，使课堂氛围变得更加活跃，使学生在进行语言表达时能够轻松自由的表达自己的意见，即使在表达的过程中有错误或者是语言表达不准确，教师应采取正确的方式进行引导，帮助学生进行改正，从而使学生能够积极的参与语言表达活动，提高学生的语言表达能力。

结束语：对于少数民族农村地区学生的语言表达能力培养过程中，学生首先以激发出学生的语言表达兴趣，然后在教学的过程中通过多样化的教学方法为学生创造进行语言表达训练的机会，使学生积极的参与到语言表达过程中提高学生的语言表达能力。

参考文献：

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