广西靖西市新靖镇亮表小学  533800

复习是一种对教材内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。要使学生的语文整体水平提高，就要有一套行之有效的复习方法。复习方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。回顾毕业班语文复习的历程，总结出以下几点：

一、提早准备，合理安排

在六年级上学期期中，学校就召开了六年级教师的备考工作会议，会议内容：一是校长对毕业班教师作思想动员；二是组织教师学习市教研室和当年的小学六年级质量调研测试备考方案，及时了解检测前沿动向，明确本学期六年级教学的工作重点；三是把市里近几年的六年级检测试卷找齐，集中对各科检测试卷难易度、题型、知识点等进行分析，及时把握努力的方向。在教师备考工作会议召开后，就制订出本班的备考计划，确定每一个时间段的教学、复习内容及重点，避免走弯路或做太多的无用功。六年级下学期期中检测后，为了做到家校配合，鼓舞学生士气，学校先后牵头组织召开了家长会和学生会。

二、端正班风，抓好常规

良好的班风、学风是取得好成绩的保障。因此，在开学初就制定好班级工作计划，按照计划开展班级工作，严抓纪律，对于新学生犯错误要有预见性，班会时先打“预防针”。班上同学有闪光点，就第一时间表扬，弘扬正气，让学生一直处在积极向上的氛围中。日常中，我严格按照市教研室下达的教学常规要求，做好教学工作。特别在批改同步学习、大显身手测评卷等，要求每个学生要有一支红笔，讲评时用于订正，讲评完了老师再收回检查订正情况，如果哪位同学讲评时订正有误，再个别叫来及时讲解，确保每讲过的知识点学生都能记下。

三、明确目标，立足教材

复习的目标和训练点对学生起到指导、引导和协调的作用。小学六年级复习是对整个小学阶段学习的概括和总结。就其本身作用来说，它能帮助学生对小学阶段的学习内容进行归类、整理和查缺补漏，加深拓展学过的知识，以达到温故而知新的目的，从而促进学生素养的提高。因此，我班的复习工作主要分三个阶段进行。     

第一阶段 、夯实课本知识。

复习以课本为主，适当的扩展，但坚决摒弃抛开课本搞复习的做法。以课本为主，一是通过复习课本知识，对课本内容的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能；三是做好教学和复习时间安排。六年级下学期，第 1—10 周为下册课本内容的教学时间，第 11—18 周为总复习时间，鉴于教学和复习时间紧迫，一开学我就进入备考复习状态，做到“教学即是复习”， 避免重温课文耗时费力。

第二阶段 、分类复习。

这一阶段的复习在课本教学完成后就紧接着进行，按照复习资料安排的单项知识分类复习，目的是让学生系统掌握，夯实各知识板块的基础知识。这一复习过程，我主要是把复习资料当做引子，挑拣自己认为重要的，学生又感到吃力的题型多练习。

第三阶段 、综合复习，查漏补缺。

在学生基本掌握了基础知识，学会了解题方法后，我就认真考查他们的综合能力。这一阶段的复习，我主要是让学生接触练习模拟试卷，让他们熟悉考试题型，把握考试时间。对于模拟试题的选择，我主要是使用我市的历届六年级检测试题，我也根据学生实际自己命一些模拟练习题。通过对学生的模拟测试，发现问题，及时讲解、补充，有的放矢地进行强化训练，以达到完善和提高。

四、因地制宜，重视习作

写作对农村学生来说，无疑是比较困难的。对作文选材的把握是学生下笔的难点。作文布局不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。首先我在指导课上加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析，讨论作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改。同时，反思自己的作文中是否也存在这样的问题。坚持作文范例的剖析，学生作文质量会提高的很快。其次，重视作文评改。学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容写出来，是一种内化的过程，是学生一次极好的思维训练。我改变教师单方面参与的评改模式，让学生也参与到评改中，让学生自评，再到同学总评和教师评价相结合。给学生以积极的鼓励，激发写作的兴趣。

五、资源共享，团队合作

在复习过程中，单打独斗是不可能打胜仗的，我们要有一个坚强的后盾，就是片区教研辅导团队，只要有好资料就及时分享。片区中心校还组织六年级教师进行复习指导，集体备课，遇到问题及时讨论，已达到共同提高。