广西靖西市新靖镇亮表小学      533800

  

多媒体进入小学语文教学是教学形式的突破。依据教材特点及学生年龄特点，运用多媒体技术对教学提供辅助，从而达到对学生学习兴趣最大化激发的目的；多媒体在语文教学中的作用意义重大，使得师生间知识的传递途径更加多元化，内容更加丰富，形式更加灵活多样，有助于提高教学质量。至此，在日常语文教学过程中，需强化语文学科与多媒体技术的有效整合。

一、多媒体教学的优势

1．有利于培养学习兴趣。多媒体那优美的乐曲、动感的画面，能为学生整个学习过程创设一个宽松的学习环境，从而更有效地调动学生的学习兴趣。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣点，利用多媒体教学课件具有大量的视听信息、高科技表现手段等功能来冲击学生的思维兴奋点，再加上其虚拟现实技术和图形、文字、三维动画把教学过程表现得情景交融、形声并茂、生动活泼，同时配以多种的人机交互手段，使认知原理中的情境学习理论和问题辅助学习理论等得到充分的体现，使学生变被动学习为主动学习，更好地调动了学生的求知欲望和兴趣。

2．有利于突出教材重点、难点。在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素，其中如何突出教材重点、突破教学难点至关重要。多媒体教学借助其图、文、声、情并茂的情景，直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，达到教学目的。多媒体教学课件可将抽象复杂的理论形象地表现出来，以解决教材重点、难点。多媒体教学课件具有超媒体结构，学生更能发挥其认知潜力，加快获取知识的进度，提高获取知识的能力。

3．有利于提高教学效率。恰当地运用多媒体教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可以使学生快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力。同时，多媒体教学课件在处理教学课时数不断压缩与教学信息量不断增加的矛盾中发挥了无与伦比的巨大优势，可以更好地提高教学效率，实施素质教育。

二、如何使用多媒体教学提高教学效率

1．认真学习现代教育技术，端正对多媒体教学的认识。教师要想正确而又熟练地使用计算机多媒体，必须先认真学习现代教育技术，切实掌握多媒体操作技术，充分认识多媒体技术的优势和存在的不足，正确认识多媒体教学的辅助性教学性质。多媒体只是一种相对于传统教学比较高效的教学手段，而不是教学的唯一手段。我们不能将语文课限定于单纯地使用多媒体教学中，毕竟多媒体教学不是完美无瑕的，也不是万能的。

2．掌握技能，熟练操作。信息技术与学科整合，不是随便整合，更不是过度整合，要想如原初设计那样，通过丰富多彩的课件，让一节课锦上添花，教师需要具备超强的驾驭教材、驾驭学生的能力，及熟练地运用多媒体的能力。如果教师对课件的操作不熟练或经常出错的话，他的教学思维就会受到影响，进而打断学生的思路，割裂课堂的有序性。因此，教师必须能熟练制作和操作教学课件，记住各个教学环节要展示的内容，做到课件播放与讲课内容的同步进行，这样才能使多媒体辅助教学在课堂中发挥最佳效益。当然，教师在教学中应用计算机多媒体教学技术，不仅需要教师掌握多媒体技术的操作方法，更重要的是教师要清楚地了解该教学技术的理论基础，改变原来陈旧的教育思想和观念，只有这样才能在教学中充分发挥其应有的效能。

3．创设良好的教学情境。语文教学中多样的形式更需要多媒体的辅助教学。语文教材中的诗歌和散文情感丰富，意境优美，除了运用诵读的手段之外，更重要的就是运用多媒体手段进行时空造境。借用多媒体的光、影、声、像等信息传达出形象而又具体的物象，再启迪学生动用想象的翅膀，进入诗情画意之中，品味诗文的美。戏剧作品则涉及到舞台说明、人物的扮演和出场、环境的烘托等内容，借用多媒体手段进行舞美设计、灯光设计、音像设计等，使戏剧艺术能更好地体现出其作为综合艺术的特点，有利于学生对戏剧作品理解和把握。在信息技术与课程整合的过程中，运用多媒体技术创设语文教学情境是语文教学改革的可贵探索，也是全新的变革和不可逆转的趋势。我们必须顺应现代科技发展的潮流，并让多媒体技术创设的情境服务于语文教学的主流。

综上所述，语文多媒体辅助教学的作用是很大的，应用范围也是非常广泛的，开发的潜力也是无穷的。教师应充分利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的教学效果。教育的成败关系着祖国的兴衰，我们要积极探索并有效运用多媒体教学，为我们的教育创造出更为科学的教学模式，为国家培养出更具创造力的新型人才。