广西靖西市新靖中心小学  533800

         

    语感是当代美国语言学家乔姆斯基转换生成语法理论中一个极其重要的概念.语感是指对语言的一种直觉，对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力.《英语新课程标准》强调语言交际能力的培养，在语言能力上，除了提出使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能外，还提出了培养学生的语感，使学生获得初步运用英语的能力，为学生将来更好地学习英语和用英语进行交际打下基础.加强培养学生正确良好的语感，能使学习收到良好的效果，得到越来越多的英语教师的认可，那么在英语教学中如何培养学生的语感呢?

一、在兴趣中培养语感    

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣将直接影响学习效果,所以教师要想尽办法上好每一节课, 使单调乏味的练习变得活泼生动。英语教学只有激发和培养学生学习英语的兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。 

兴趣的培养不是一朝一夕的, 教师应该做到备学生、备教材,设计每节课,创造和谐的课堂气氛,多鼓励学生以增强他们学习的积极性,变被动应付为主动探求知识。课堂气氛活跃可以增强学生的语感。课堂教学中，一旦学生出现差错，不要埋怨训斥，要巧妙地纠正他们的错误，保护学生的积极性不受挫折，自始至终让学生学得轻松愉快。 

   二、在课堂中感知语感 

  英语语感能力是通过对语言的不断感知和运用形成的，它的获得是离不开语言环境的。因此，在教学中，教师要坚持尽量使用英语，适当利用母语的教学原则，配合各种手势、表情等身体语言，让学生去理解，让学生在一种无意识状态下感知语言，创设一些情景，反复使用英语去作解释，让学生在具体的语境中去猜测和理解它的含义。 另外，作为教师自身的语感对学生形成良好的语感也起到很大的作用。因此，作为一名英语教师必须不断地提高自身的英语素养，使自己的口语纯正地道，语音语调抑扬顿挫，给学生以美的感受，一种语音语调的熏陶，从而激发起学生学习英语的热情。 

朗读有助于提高语感的直觉性、整体性、情感性.不同的语调、情感表达出不同的意思和不同的语感.大声诵读能够培养学生丰富口语词汇，培养语音语调，掌握句法结构知识，帮助划分意群，加强对材料的整体理解能力，又能增强对英语的听觉体验.通过读，眼、口、耳多种器官同时活动，能把文字的感知和它的意义理解联系起来，既巩固了语音学习，同时发展了语言的理解能力和想象能力。和谐的音韵，朗朗上口的语句，还能使学生感受到了英语的美，提高学习的兴趣，促进语感的培养.因此,在平时教学中，我非常重视朗诵这一环节.课堂上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵昧和美感来.此外，我还经常要求学生背诵常用的句子、习惯用语、精彩片断，优美的小短文等，这也有助于语感的形成.平时经常插一些英语小诗、谚语、绕口令句子让学生朗读.让学生在大量地朗读中体会出英语语言的独特魅力，感受英语的内在韵律，从而逐步养出良好的英语语感。

  语感的培养需要大量的语言材料和语言环境。因此，教师要尽可能多地为学生创设一个英语环境，让学生在听的过程中感受语言的独特韵律，从而能更好地提高英语语感。在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性。教师要善于用英语进行教学，经常用英语与同学对话交流，进而锻炼学生的英语表达能力。引导学生运用英语思维学习，增加学生实践英语听、说等能力的机会。尽可能地给学生提供一定的英语环境，可以在课堂播放经典的英语电影、英语节目。通过课堂听老师说，听节目说，学生的语感在潜移默化中得到提高。

语感的培养与增强需要来自于不断地语言实践，也就是语言的基本功能---交际。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，教师要有意识地引导学生，鼓励他们通过模仿表演来熟悉语言，运用语言，同时创新语言。只有让学生参与实践，自我体会，才能培养出自己的语感。在教学中，教师应该自主地为学生创设各种贴近学生日常学习和生活的情景，让学生在语言环境中学习，使学生对语言的感受能力越来越强，从而创造性地使用语言，提高交际能力，最终培养出英语语感。 

总而言之，作为新课程下的一名小学英语教师，应该把语感的训练贯穿于教学的各个环节中，在教学过程中给学生创造机会，真正发挥语言的实践性作用，帮助学生尽快地形成良好的语感，提高学生的英语素养，从而能更好地培养出真正的英语人才！