贵州省六盘水市六枝特区实验幼儿园   553400

摘  要：幼儿时期接受何种教育对幼儿的成长发展有着极为关键的影响，可以说幼儿教育是人生受教育生涯的开端。探讨如何优化幼儿教育教学理念和方法，做好幼儿教育，提高幼儿教育水平，促进幼儿身心发育和健康成长是十分有必要的。本文主要基于如何做好幼儿教育进行了策略探析，如取得幼儿的信任与欢迎、以游戏激发幼儿的兴趣、及时关注幼儿的情况等，希望能够对广大的幼儿教育工作者有所指导和帮助。

关键词：幼儿教育;游戏;信任;及时关注

从现阶段幼儿教育情况看，很多幼儿园在开展幼儿教育时存在一定的问题，如不能很好地和幼儿沟通，理念偏差较大，设计的游戏无法调动幼兒的参与兴趣或者不符合幼儿发展特点等，这对幼儿教育发展产生了直接的不利影响。对此，笔者认为幼儿教育有必要得到一定的改善，首先幼儿园和幼儿教师一定得取得幼儿的信任，在此基础上以一定的游戏来促进幼儿发展，同时不断关注幼儿的情况，以期更好地优化幼儿教育。

一、取得幼儿的信任与欢迎

信任是开启幼儿心扉的钥匙。孩子是祖国的花朵，作为幼儿的启蒙老师，我们应该在孩子开始接触并了解这个世界时给予更多的关心和爱护。孩子在进入幼儿园后，很大程度上因为离开了家长，失去了家长的依靠，而出现不适应的情况。而且，每个幼儿都是一个独立的个体，既存在优点又存在缺点。因此，这就要求我们幼儿教师应做到宽严有度，正确看待幼儿的优点和缺点，使他们感受到教师对他们的关怀和爱，从而使其信任、接纳幼儿教育，使其踏实、健康地成长。

例如，在教研活动中我们幼儿园研究了“如何取得幼儿的信任和欢迎”这一课题，由于组织得当并且开展合理，各参与教师都积极发言，分享了自身带班的经验。这些经验经过整理和总结最终成为了指导性和系统性较强的如下有效策略：一是要注重自身修养和形象，这是因为多数幼儿都喜欢和蔼可亲、平易近人的老师，教师要努力给幼儿留下这样的印象;二是建立感情基础，教师应多表扬和肯定幼儿，如每天上下学互相问好或拥抱，平时多表现一些才艺类“绝活”，使幼儿逐渐喜欢乃至崇拜教师，久而久之，教师自然会在幼儿心中占据重要地位，进而受到其信任和欢迎。

二、以游戏激发幼儿的兴趣

在取得幼儿的信任与欢迎后，幼儿教师就要思考怎样来开展教学工作了，以更好地促进幼儿不断获得发展。根据幼儿的身心发展特点来看，幼儿园的教学还是应该以游戏为主。幼儿教师要全面了解幼儿的实际学习状态以及身心发展规律，并且以此作为主要的参考依据来制定和课堂教学内容密切相关的趣味性教学游戏，这样才能充分激发幼儿的学习兴趣与学习积极性。

例如，笔者在讲解“小蝌蚪找妈妈”的故事时，就运用了多媒体等教学辅助手段在黑板上展示了小马、小猪、小鸟、小鸭子等动物幼时的图片和长大后的图片，让幼儿对其进行匹配，从而开展互动式学习。随后，笔者还向幼儿讲解了动物生长变化等相关知识，让幼儿在培养团队合作意识的基础上学习相关常识。与此同时，幼儿教师在进行游戏教学设计时还需要根据时间以及季节变化开展具有针对性的游戏。例如，早上是幼儿思维以及积极性最为高涨的时期，教师在此时可以制定多种游戏教学方案，让幼儿根据自己的兴趣爱好，自行选择游戏内容，营造积极和谐的游戏教学氛围。

三、及时关注幼儿的情况

目前，在幼儿园中一个班有20—30名孩子。所以在班级管理的过程中，一定程度上教师难以同时照顾所有的孩子，可能会在一定程度上使有的孩子受到忽略，被动地跟随教师的管理步伐。在这种情况下，尽管班级表面存在相对规范和和谐的现象，但抑制了幼儿的实际需求发展，不利于幼儿的身心发展。因此，幼儿教师应关注全班儿童，深刻、全面地理解幼儿的思想，及时关注幼儿的情况，在课堂管理中注重满足幼儿的需求。

例如，在日常工作中，笔者会及时观察幼儿的情况，如果当幼儿出现异常的时候会尽量马上询问并及时解决。有一次，在做晨间操的时候，笔者要求幼儿规范地排列整齐，并且跟着音乐跳出规范的动作。但笔者发现有一名幼儿在做课间操的时候并没有站直，也没有排列整齐，使队伍散乱。笔者并没有急于批评这个孩子，而是先过去观察了一下他的情况。笔者发现，他四肢看起来很无力，身体状况不好。于是笔者马上让这名幼儿离开队伍，检查他的身体情况。原来他在吃完早饭后有点发烧，但是担心自己表现不好会遭到教师的批评，所以强忍着做操。后来笔者带着他来到了医务室，让医生为其进行检查，并嘱咐他要好好休息。从此以后，他认识到教师对自己是非常关怀的，有什么问题都会积极与笔者沟通，如此就使班级管理更具有人性化的特征。

总而言之，幼儿教育的重要性越来越突出，日益受到人们的高度重视，这要求我们教育者应做好幼儿教育，使幼儿在愉快轻松的状态中得到有效的发展。本文就如何做好幼儿教育展开了一定的论述，希望能够为广大的幼儿教育工作者提供一定的帮助。

参考文献

[1]  王惠蓉.提高幼儿教学效率的技巧略谈[J].课程教育研究，2019（36）：136-137.

[2]  董迎雪.浅谈幼儿教育中游戏活动的重要性[J].中国校外教育，2019（29）：162-163.