陕西长安大学附属学校   710064

　

　　作业是教师课堂教学的重要组成部分，更是课堂教学效果的反馈和延伸。作业反映学生的学情，有利于教师开展下一步的教学，充分的体现了作业是教师了解学生的一种方式；也是训练学生思维和培养学生能力的方式。传统思想把作业定位“知识的巩固”和“技能的强化”上，导致作业陷入题型呆板，形式单调，内容封闭的误区。因而使学生失去了对作业的兴趣，被动做作业，为了“完成”而完成，从而严重地禁锢了学生思维的发展和数学能力的发展，这和当前教学理念大相径庭。学校教育以学生为主体，学生自主体，自主学习，自主做作业，乐于做作业，想做作业，充分地提升学生做作业地欲望。教师在布置作业时，要充分地考虑作业的趣味性，实践性，实效性，引导学生通过作业创造性地作业中发挥个人潜能，让作业成为发展学生思维的依托。

　　一、在小学数学作业设计中存在的问题

　　第一，作业量过大，做作业时间太长，给学生造成很大的精神负担。国家虽然一再强调给小学生减负，主要就是作业负担太重。第二，作业的设计只注重对于数学知识点的强化练习，缺乏趣味。小学生的年龄较小，心智尚未成熟，专心做时间短。如果作业中只注重对于知识点的强化练习，时间还比较长，而缺乏趣味，学生们有可能会产生厌烦的情绪。第三，作业设计的单一、枯燥。经过调查研究发现，大部分老师在布置作业时都限定于书面作业，这种模式虽然利于老师的批改，却容易使学生们的思维硬，不能够灵活思考、解决问题，不利于培养学生们的数学的核心素养。第四，作业脱离生活。数学来源于生活，数学知识更应与实践紧密结合，小学数学作业也不例外，应该延伸向日常生活中的各个角落。将数学作业设计与生活联系到一起，可以很好地提高学生们独立行动和独立思考的能力。第五，作业设计没有注重学生们的个体差异。现在的小学数学作业设计千篇一律，都缺乏层次感。过于统一化的作业无法让学生们自主选择并完成，这样尽管大部分学生都可以完成作业，但是对树立学生们对学好数学的信心并没有帮助。

　　二、新课程小学数学作业设计的策略

　　1.作业设计旨在实践中获得知识。知识是生活经验的总结，知识的获取通过实践体验，印象深刻，更容易理解，达到融会贯通。教师针对相关教学内容，结合生活实际，引导学生实践操作的作业，实践中思考、透彻领悟所学的数学知识，实践运用，解决生活中的实际问题，并形成解决问题的能力，同时达到巩固所学知识。学生在完成实践作业地过程中，要提取数学信息，探究发现，总结提升，培养了学生的各种能力,同时也发展了学生的思维。

　　2.作业设计生活化。数学来源于生活，数学作业更应该从生活化入手，开展作业设计。作业与生活紧密结合，更利于数学知识的深入理解和巩固，更能使学生们的生活和学习结合在一起，形成一个和谐的整体。让学生们从丰富多彩的生活实践中进行，从而真正体验到学习数学的乐趣。比如：在学习小数加减法时，老师们可以要求学生们独立完成一次超市购物的活动，这种活动作业的设计不但培养学生们独立行动能力的同时，而且体验到学习小数加减法的乐趣，进而巩固在课堂中学习到的数学理论知识。当学生们以生活中的实际问题解决体验到数学知识与自己的实际生活息息相关时，就会对数学的学习产生浓厚的兴趣，这种作业设计也可以切实解决生活中的很多问题。

　　3.作业增强趣味性。数学教学注重直观，对于小学生的数学作业设计要充分地考虑学生的年龄特征和心理特点，调整作业的内容和形式，在传统作业做题，做练习册，做模拟试卷等，要适时做改变，如自己测量客厅的面积，画出草图，并写出测量报告，每个孩子家的客厅形状不同，亲自操作会让学生十分感兴趣。另外还可以固定题目，要求学生回家给家长讲题，并拍成小视频，学生都乐于表现，就会认真地去做，不仅加强了知识的理解，而且锻炼了学生的表达能力，对思维的发展有很大的帮助。兴趣是最好的老师，改变作业形式，让作业不再枯燥，而生动起来，从被动到主动，达到提高教学质量的目的。

　　4.作业设计要有梯度，使之层次化。班里的每位学生的学习能力都有参差不一的现象，因才施教，是我们教师都非常熟悉的教学原则，在布置作业这一环节，也应遵守因才设计作业地数量和难度，不应该全班同学统一要求，而是应当从学生们整体的情况出发，将每个学生的个体差异都考虑进去，按照不同层次学生的不同需求设计出具有层次的作业，这样可以让全班同学都有锻炼的机会。

　　三、小学数学作业设计的重要性

　　综上所述，小学数学学习是为以后的学习打做准备打基础的，学生的全面发展又与数学密不可分。小学数学教学中，重视数学作业设计，教师可以通过布置数学作业、检查作业得到学生们对所学知识的反馈，从而更加了解学生们对知识的掌握情况。让学生在写作业的过程中，检查所学知识掌握情况，寻找自身存在的不足，进行有针对性的改善，最终达到提高学习成绩、彻底掌握知识的目的。与此同时，还可以激发学生学习数学的兴趣，让每位小学生爱上数学，学好数学，不仅为以后的学习数学打下坚实的基础，而且能解决生活中的数学问题，提升生活质量,为社会的发展做出贡献。

 

　　参考文献：

　　①张碧泉,李小利.新课程小学数学作业设计的问题与策略[J].新课程•小学,2013(11):53-53.

　　②杨雪飞.新课程小学数学作业设计的问题与策略[J].读写算（教育教学研究）,2015(45):167-167.