四川省剑阁县龙源育才学校    628301

摘 要：小组合作学习，对于小学数学课堂教育的教学质量发挥着非常关键性的提升作用。通过小组间的合作学习，促进学生和教师之间能有更多交流与互动，同时也增强了课堂学习气氛，从而直接提升了学生浓厚的学习兴趣，教学质量也明显比以往有更高的提升。要想使小组合作学习更加有效，就要科学合理的建立小组，构建了小组合作交流的基础。

关键词：小学数学;小组合作;合作兴趣

随着新课程的不断深入，小组合作学习方式在数学课堂中已然成为了非常重要的一种教学模式，能把小组中各自不同的思想进行融合，把突出的个人独特思维成果适用在小组共有的成果当中，通过相互地启发与探讨，有效解决了学生在学习中所遇到的各种问题，使探究学习能够更好地顺利完成。下文就针对小组合作学习的方法做了几点建议与思考。

一、激发小组合作兴趣

无论做任何事情，兴趣必须是摆在首位，小学生对于学习，激发他们的学习兴趣也是重中之重。根据学习的个性与特点，引导学生积极主动参与到小组合作学习当中来。例如，数学与生活之间有着非常紧密的联系，在举行庆元旦活动后，教师发现零食区剩下了很多零食，在安排学生进行打扫和收拾的时候，可分成小组来进行，并引导学生仔细分析，原来是因為没有认真统计哪些学生爱吃什么，哪些不爱吃什么，不爱吃的买多了，爱吃的又买少了，所以在这种活动中不少融入了大量的数学知识，也使学生亲自参与到小组合作当中去，体验一起合作所带来的兴趣，也体会到知识与生活原来也是有紧密的联系，从而增强了学生的内心情感与沟通，促进知识的认识与交流[1]。

二、科学合理进行分组

能够科学合理地进行分配小组成员，也是教师必须重视的一点。无论在课堂分组进行学习探讨还是课外活动进行分组，教师一般都常用于座位法，即一横排或一竖排为一组。因每个学习的个性特点不一样，以这样的方式来进行分组其实是不科学也是不合理的。例如：教师在课堂上将一纵队分成一小组，一组有5个人，小组与小组之间进行学习上的探讨与竞争。这时发现一个组的学生有3个在学习上成绩都是靠前列的，而另一组3个都是学习较差的，所 以在学习上根本就没有办法进行竞争，而且也是不科学不合理的。以这样的方式去分组，不仅降低教学质量，还降低了学生对分组学习的兴趣。

三、建立师生之间的关系

在开展小组合作学习与探讨时，教师在中间相当于一个桥梁，没有这座桥的搭建，学生与学生之间或者小组与小组之间是不能共同有效地完成小组间的合作与学习的。教师不仅引导和组织外，还亲自参与到小组合作学习之中，与学生进行亲密互动，以一种平等友好的态度来对待小组合作学习，还要公平公正地对待每个小组每个成员独特的思维能力。而在小组合作学习时，教师还不能过多干涉小组与小组间的探讨与交流，在适当的时候正确引导学生思维，不断让学生各有独特的思维进行碰撞，促进学生求知欲并向更深层次发展探索[2]。耐心引导，细心关注每个不同差异的学生，多给学生留点空间进行思维的空间。

四、把握合作学习的时机

在开展小组合作学习过程时，教师要留下足够的时间出来让学生进行独立思考，不然小组合作就变成了单一的交流，产生不了互动，学习效果也并不会太好。所以，把握好小组间的合作时机就突显出了它的重要性。例如：当讲到防火安全重点时，先让学生进生自主思考，再将组织小组进行合作思考与学习，这时同个小组里的学生会各自讲出自己的观点，当学生遇到问题不能进行独立完成时，还可适时进行小组合作学习，在发现问题意见较大时，这时就可以在小组当中进行，使学生在小组间进行问题的分析与讨论，使学生在交流探讨过程中，能交换学习到与自己思维不同的答案与结果[3]。这样使学生合作学习中带来了意想不到的收获，同时也增加了对知识的求知欲。

五、引导学生的主动思维

在学生学习了新知识后，为巩固所学内容，在学生完成独立完成配套练习题之后，教师一般会直接在全体学生面前，对少数优等生进生一对一的讲评与对话，也不会有人愿意主动举手发言，其实教师把这个机会利用起来，将对学生主动学习的能力有了很大一步提升。例如：在学生们讲解数学作业时，首先不急着讲解答案，让学生们先自己仔细认真看自己的答案，发现错误再问为什么你发现这里的错误，把错误的原因找出来[4]。其他学生一定错误的原因都不一样，而且也有没有发现自己错误的这个题，而做对这个题的同学就会想，如果其他同学知道你为什么会错，他就会马上知道自己原来也错了。然后，在各小组合作学习中，进行相互探讨与交流，教师这时再巡视给予指导。

六、 结束语

综上所述，小学数学小组的合作学习，是现代教育一种非常好的教育模式之一，更好地合作学习有利于小学生亲自参与的学习过程，体验到合作学习的乐趣，有效培养和提高了学生团体合作精神及团体竞争意识，更提高了学生能及时发现数学问题并有解决数学问题的能力，激发学生学习兴趣，也增强了数学教学的效率。针对小组合作的学习方式，仍需要不断进行探索与创新，更加完善与符合新课改革的理念与要求。

参考文献：

[1]王冬梅.浅谈小学数学小组合作学习[J].数学大世界（上旬），2016（9）.

[2]李芳荣.浅谈小学数学小组合作学习[J].读写算：教师版，2016（27）：97-97.

[3]赵国华.漫谈小学数学小组合作学习[J].关爱明天，2015（11）：156-156.

[4]吴凤祥.浅谈小学数学小组合作学习[J].散文百家旬刊，2015（11）：209-209.