广西靖西市新圩中心小学   533818

 

小学语文课程标准里对低年级写话的明确要求是：1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。  3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。低年级的写话,是中高年级作文的开始，也是为中高年级的作文打基础的一项语文综合素养的训练。那如何才能让孩子们对写话有兴趣呢？又如何才能引导他们运用阅读和生活中学到的词语呢？结合自己多年的低年级教学，谈谈我自己的一些教学心得。

一、     始于兴趣，事半功倍

中国古代教育家孔子说:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话运用在低年级的写话教学上尤为贴切。随着学前教育的兴起，如今大多数的孩子在幼儿园时期就接触了许多优秀的幼儿绘本故事书，阅读成了一些孩子一种良好的习惯。然而，孩子可以滔滔不绝和你讲叙故事情节，但是能说的孩子不一定就能写出一段通顺的文字来。而当此时你向他们提出写话时，只会使他们失去兴趣和信心。所以，写话教学的巧妙引入，往往使课堂教学焕然一新。比如，在引导孩子们进行动作类写话的教学中，我结合孩子们生活实际，播放了一段《熊出没》的影视视频，然后让孩子们说说这个故事的情节。在听的过程中，我着重提醒，把话说完整，强调说仔细故事情节中令你难忘的动作……当孩子们七嘴八舌讲述时，我引导孩子们把你眼中的光头强，熊大，熊二的动作写在纸上……于是，一节加上动词写具体图画内容的写话课就在同学们兴致勃勃分享电视剧中拉开了序幕。

二、     重在积累，厚积薄发

在学校的文化长廊，教室的文化建设，总有许多的名人名言，其中最多的一句要数“读书破万卷，下笔如有神”。这句话阐述的就是读书重在积累，积累的目的，就是在写作时能厚积薄发。大量的阅读，学生积累了丰富的词语，句子，夯实了写作的基础。积累的素材，记录下生活中点点滴滴的快乐幸福或者成长的烦恼，也为孩子们的写作提供丰富的素材。积累了丰富的语言材料，生活材料，也未必就能写出好的写话作文，在阅读的过程中，还要积累他人的优秀写作方法。比如比喻句的运用，拟人句的运用，还有关联词语的使用等等写法上的积累和使用，才能写出一段有血有肉的写话作文。

三、     立足生活，善于启迪

文学作品，来自于生活，但要高于生活。这是文学创作中的至理名言。所以，即使是低年级的简单的写话作文，我也力求孩子们学会立足于我们的生活，用简单的语言，讲述我们生活中的故事，从小故事中启发，使孩子们获得真善美的启迪。比如下图

在引导孩子们用通顺简洁的语言讲述图画内容之外，我还会反问一句，这样的孩子假如就生活在我们身边，我们该用一句什么话来表扬他呢？从而给予孩子们尊老爱幼的中华美德的教育，也使简单的写话内容更加的有意义。

四、     循序渐进，锲而不舍

低年级的学生写话课程是他们最为薄弱的一项，如果直接的引入主题，进行写话训练，那么写话过程中遇到的困难就会加剧他们对写话题的抵触，因此，写话教学更要讲究循序渐进。再长的文章都是由字词句段组成篇，因此在平时的语文教学中，要注重组词，造句的训练。同时，在写话教学中，还应注意由说到写的过程，强调说完整的话，写出完整句子，从低年级起抓字词句的训练，减少写话中的错句病句。在写作时，还强调孩子们注意标点符号的使用。学习的过程，给予孩子鼓励和引导，更要有坚持的学习态度。锲而不舍金石可镂，不放弃点滴的训练，坚持积累，相信孩子们的写话能力将得到可喜的进步。

万丈高楼平地起，语文的写作教学，从低年级的写话开始，用平实的语言，记录成长的所见所闻，感悟生活中的真善美，扎扎实实地练好基本功，一定收到事半功倍的效果。