四川省剑阁县普安小学校   628301

摘要：在小学英语课程教学中，阅读教学是不可或缺的重要部分，因此，作为教师的我们在小学英语课堂教学中，要重视培养学生的英语阅读能力，积极引导养成良好的阅读习惯，促使学生英语阅读量得丰富，从整体上提高小学英语阅读教学的效率。基于此，小学英语教师在小学英语课堂教学中，要利用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语阅读水平。文章对如何提升小学英语阅读教学有效性进行了深入探究。

关键词：小学英语；阅读教学；有效性

阅读作为学生学习英语的重要手段和方法，同时阅读也是提高英语素质的基础，学生通过阅读可以为进一步加深对英语的知识的认识和理解，不断丰富自身英语词汇量，为书面表达能力和英语口语能力的提高，打下良好基础。另外，还有可以扩宽学生的视野，真正的感受到学习英语的乐趣，因此，教师要高度重视阅读教学，根据小学生的特征，采取他们喜闻乐见的方式，促使小学英语课堂教学效率的提升。

一、创设良好情境，激发阅读兴趣

小学阶段英语教学被称之为启蒙式教学，由于年龄的限制，小学生对英语这门学科充满了好奇心和陌生感。因此，教师在小学英语课堂教学中要根据学生的学习特征，心理特征入手，提高学生的学习兴趣。教师在小学英语课堂教学中，可采取多种教学方法，通过多媒体、语音学习、图片展示、实物观察等，这样一来，学生的学习就不在局限于教材文本，通过生动、形象的方式，促使学生语感，英语学习效率的提升[1]。另外教师还可以将教材文本内容改编成戏剧，并引导学生进行戏剧扮演，又或者教师在可以在课堂教学中， 为学生播放无声电影，鼓励学生给电影配音，通过上述方面，形成轻松欢乐的教学氛围，加深对教材文本的理解，增强英语语感。

如，教师在Shopping，这课时的教学中，教师可以引导学生扮演，服饰店的售货员和购买者，并为学习准备相应的道具如，sunglasses， gloves， scarf， umbrella等教师在讲解完基础知识后，可以让学生进行角色扮演，在扮演过程中，学生要充分发挥想象力，运用Can I help you？ The gloves are nice. Can I try them on？ Sure等进行对话交流。 学生在真实的情境中，不仅激发了学习英语的兴趣，还能积极、主动投入到课堂教学中，还可以提高口语表达能力。

二、加强教学指导，养成阅读思维

教师要想提高学生的英语阅读能力，就需要学生具备一定的发散思维能力，在阅读教学文本的时候，可以大致了解教材文本部分词汇或是文章的大概意思。纵观整个牛津版小学英语教材目录，每一个单元基本都有两篇阅读材料， 这些阅读材料，图文并茂，非常有趣味性。基于此，教师在课堂教学中，可以充分利用这些文本资源，进引导学生进行文本阅读练习。

如，教师在Halloween的教学中，在进行新课前，教师要可以为学生设计布置任务，如，（1）自主学习Halloween，tomorrow，mask，pumpkin， lantern，vas等词汇（2） 通过工具书查阅有关于Halloween的习俗和故事。通过任务引导学习自主进行思考，进一步加深对阅读文本认识，促使他们有效了解教材文本的意思。为展现个性化阅读教学，教师在阅读训练中，需根据文本重点词汇，重点加强对学生阅读能力的培养。之后教师在引导学生根据阅读任务，带着问题去阅读教学文本中寻找文本关键内容，在这个过程中，教师要积极鼓励学生大胆发言。另外，教师在教学中还要有目的有意识的向学生渗透阅读策略，从而让学生掌握阅读策略，以便更好在阅读中掌握重点，提出自己的问题，带着问题进行阅读，从整体上把握课文脉络。更好地找出阅读文本的中心句和关键词，如pumpkin，Candle， pumpkin lantern，a mask，以及Do you I ike...？Yes，I do./No，I don&apos；t.句子等，最后，教师还要引导学生再次细读短文，为加深学生的印象，还要设计相应的练习。

三、引导课外阅读，提高阅读水平

随着新课改的不断深入推进，教师在需打破小学英语课堂与课本的束缚，根据学生的特征，使用多元化的教学手段，积极开展课外阅读活动，最大限度的调动学生的阅读积极性，进一步开阔学生的视野，帮助学生积累英语词汇和句子[2]。基于此，教师要根据学生的实际情况，为他们提供一些富有趣味的课外阅读文本，比如，教师可以为学生推荐Snow White 、 UglyDuckling 、Little Klatch Girl等绘本，让学生在阅读中掌握知识，不断扣展自身的知识面。另外教师还可以通过小组合作的方式，相互交流，相互监督，确保学生可以按质量的完成课外阅读，在课外阅读中教师要鼓励学生大胆提问，从而进行交流和沟通。通过这样的方式，帮助学生积累知识，从整体上提高学生的阅读能力。

结语：

总之，作为小學阶段的一门重要课程，小学英语阅读关系到学生阅读习惯和语言思维的形成，因此，教师要从思想意识上认识到小学英语教学阅读教学的重要性，不断创新教学方法，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，从整体上促使小学应用课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]陈峰. 小学英语阅读教学有效性策略探讨[J]. 基础教育参考， 2014（21）：52-53.

[2]刘静. 促进小学英语阅读教学的有效策略[J]. 课程教育研究， 2013（34）：96-96.