（四川省剑阁县龙源育才小学校 628301）
摘要：教育改革的大力推行，全面激发了学生学习的主体意识，在教学的过程中，只有学生充分发挥其主体作用，才能在学习中积极进取，不断提高教学质量。在目前的小学教学中还是只有少数的优秀和具有自信的学生会积极融入课堂，大部分学生还是在被动的学习着，这点在语文课程上显得尤为明显。语文教师在讲台上全神贯注、津津有味的讲解着，却只有部分学生互动和参与其中，很多同学都是呈现一种昏昏欲睡的状态，课堂氛围尴尬无比。本文将针对小学语文课堂氛围的营造和保持进行深入探讨，希望对广大小学语文教师有所帮助。
关键词：小学语文教师；课堂氛围；营造和保持策略
课堂氛围是学生参与到教师的教学情境中的一种课堂状态，通过教师与学生、学生与学生之间的互动交流来达到教学质量的高效化。良好的课堂氛围不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能形成学生良好的学习习惯和促进优秀素养的形成。在小学语文的教学过程中，语文教师应该抛弃传统的填鸭式教学模式，通过教学观念和教学方法的改变，创造出全新的教学手段来充分营造出课堂的学习氛围。由此不断提高学生的学习效果和教学质量。
一、构建良好的教师形象
小学生作为教育开始的最初阶段，其身心发展和社会认知都是模棱两可的，在日常的学习中，小学生对教师有着强烈的模仿性和依赖性。教师在其教学过程中，一言一行都会对小学生形成一定的影响，所以在小学生面前，教师需要时刻保持一个和蔼可亲具有人格魅力的良好形象。通过对学生的关注以及关心，让学生感受到教师对自己的关爱，同时也通过对学生的鼓励和表扬充分激发学生的学习积极性，进而不断或与课堂氛围。在小学的教学中，语文是最容易树立教师良好形象的一门科目，因为在小学语文教材中，有很多关于歌颂道德品格和伟大情操的课文内容。爱屋及乌，语文教师通过良好的教师形象的展示，小学生将会通过教师的人格魅力的引导而爱上语文学习，也通过语文教师的亲和力，小学语文教学课堂会变得轻松高效[1]。
二、构建良好的师生关系
小学生通过教师的魅力吸引会爱上语文学习，而再经过良好的师生关系的建立则能够帮助小学生完成对语文课程的高效学习。教师作为课堂的主要制作者，通过建立良好的课堂师生交流环境能够有效促进师生关系和营造课堂教学氛围。在小学语文的课堂教学中，教师通过和学生共同探讨课文内容的形式，可以加强和同学们的互动交流。例如，人教版小学二年级语文上册第8课《难忘的一天》的课文学习中，教师可以通过讲自己最难忘的一天来和同学们进行交流，从而以这个点进行切入，进行兴趣爱好日常习惯等个人性格的交流，通过这样的交流加强师生之间的的了解，从而促进师生之间良好关系的构建。也通过良好师生关系的构建，加强课堂融洽氛围的巩固和保持，进而持续提高小学生的语文学习质量[2]。
三、构建创新的教学形式
对于小学语文教学而言，课堂氛围不够主要原因在于受应试教育的影响，传统的小学语文教学教学模式老旧没有趣味性可言。小学语文教学想要营造良好的课堂氛围，就必须打破传统的教学模式，利用新颖的教学形式激发学生的学习兴趣，并让其充分感受到语文的魅力所在，从而不断营造良好的课堂氛围。
1.游戏教学。好玩，喜欢游戏是小学生的天性所在，小学语文教师可以充分发挥小学生的这个天性特点，改变传统的教学模式，将语文教学和游戏结合起来，让学生在学习中游戏，在游戏中学习。例如，人教版小学语文第20课《纸船和风筝》的学习中，语文教师可以组织学生进行折纸船的比赛游戏。如此通过游戏的方式展开教学，可以极大的激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，从而不断促进语文教学质量的提高。
2.多媒体教学。在信息时代下，多媒体教学已经广泛应用与教育事业中，小学语文教师应该充分结合时代的发展，将多媒体教学搬上小学语文教学的课堂。从而通过对媒体视频和音频的形象性化教学，帮助学生们带入情境的同时，很好的对课堂教学内容进行理解和记忆。例如，人教版二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》的学习中，语文教师可以利用多媒体设备将恐龙灭绝的相关影视资料播放给学生们观看，并在播放的过程中，对相关的知识点进行有效的讲解。通过这样一个多媒体教学方式的展开，小学们不仅充分了解了恐龙灭绝的主要因素，还会对环境的保护进行深深的思考。如此，语文教师不仅高效的完成了教学内容，还培养了小学生保护环境爱护环境的良好行为操守。由此可见，通过多媒体教学方式的展开，能够有效的提高课堂学习氛围和教学质量[3]。
四、总结
随着时代的快速发展和教学改革的深入前行，人们对小学语文教学的课堂氛围提出了更高的要求。当今社会需要的是理论和实践相结合的优秀高素质综合型人才，良好的课堂学习氛围能够有助于培养学生各个方面的综合素质。在小学语文教学的课堂中，语文教师应该时刻保持良好的教师形象以及和学生们构建一个良好的师生关系，由此来吸引学生们对语文科目的学习兴趣和和谐课堂氛围，同时通过多样化教学方式的展开，不断提高学生们的学习效果以及保持良好的课堂氛围。如此，在为小学语文的课堂教学带来生机的同时，也为学生未来的发展奠定良好基础。
参考文献
[1]李明.小学语文课堂氛围的营造和保持策略[J].甘肃教育,2018，12(03):93.
[2]代启团.小学语文教学营造良好课堂氛围的策略[J].林区教学,2017,15(06):39-40.
[3]王金玲,王文武.浅谈小学语文课堂教学氛围的营造策略[J].课程教育研究,2014,15(21):133-134. |
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