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刊    号:ISSN1672--3651
          CN43--1678/G4
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浅谈如何激发学生学习数学的兴趣--作者:李彩碧

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣--作者:李彩碧
                               广西省靖西市新靖镇亮表村福巷小学   533899
谈到数学,很多人都会觉得它是一门枯燥无味的学科。因此“如何激发学生学习数学的兴趣”也成了众多数学教育工作者最为关注的话题。兴趣是一种学习意境,也是学生学习的动力之源。不同的教师面对不同层次的学生,方法各有千秋,但目的都一样,也就是如何使学生享受到“课开始,趣即生;课进行,趣更浓,课尾声,趣犹存”的境界。下面就此问题谈谈自己的一些经验和做法。
一、      创设新颖的授课导入,创设有趣的情境
兴趣是最好的老师,它促使学生去追求知识、探索知识的奥秘。
因此教师要精心设计导入新课的方式,才能激起学生的学习兴趣。如:在教学时间单位“时、分、秒”时,我从学生的生活情境入手,问学生“你们知道自己早上几点钟起床?几点钟上学?晚上几点钟睡觉吗?”学生们争先恐后地回答后,我接着说:“大家想不想知道更多有关时间的问题呢?”“想!”这时我拿出一个钟表的教具,“今天我们来认识一下时间单位……”。这样良好教学环境已被我顺利地营造出来,调动起了学生学习的主动性和积极性,使学生产生强烈的学习动机和求知的欲望。
二、      创造富有探索性,游戏性的数学环境
  “活动是认识的基础,智慧是从动手开始的。”在教学中,教师要善于根据教学内容,运用操作,最大限度地调动学生参与学习过程。例如在教学“8的减法”时,我让学生每人拿出准备好的8颗花生,并把花生撒在画有圆圈的白纸上,接着让学生自己统计圈内和圈外各有几颗花生,让学生自己去探索发现问题,然后再汇报,(例如8-4=4,
8- 6=2,8-7=1等等)。像这样创设游戏情境,符合学生好奇、好动的心理特点,使学生在喜闻乐见的游戏中,既激起浓厚的兴趣又发现新的知识。
三、      结合生活实际,体验学习数学的乐趣
   我们要培养学生的数学兴趣,从室内拓展到室外,从校内延伸到社会,让学生用数学的眼光去观察,认识周围事物,用数学的概念和语言来描述社会生产和生活实践中的问题,并结合生活上的具体实例去教学数学知识,让学生感觉数学就在身边,生活中充满了数学,从而能以积极的心态投入学习数学,体验数学。比如:在教学“数的认识”时,我让学生说出与日常生活密切相关的一些数字及其作用,如你有几根手指?你今年几岁?还有急救电话是多少?火警电话是多少?等等这些数据都来自生活实践,学生很容易理解、接受。从而也体验到数学的乐趣,达到爱学数学的目的。
     知识 、智力、兴趣关系密切,小学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的,教师应根据这一心理特点,有意识地创造良好的课堂氛围,使学生对所教内容产生兴趣,才能有效地获取知识,应用知识的能力。
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