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刊    号:ISSN1672--3651
          CN43--1678/G4
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探讨如何培养小学低段学生的学习习惯--作者:黄国珣

探讨如何培养小学低段学生的学习习惯--作者:黄国珣
                      贵州省六盘水市钟山区第二实验小学       553000
 
摘要:好的习惯造就好的人格,更会造就好的人生。作为教育者,《道德经》中“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下”的道理我们不能不懂。培养学生各种良好的学习习惯关键在于抓好日常点滴小事,所以我们要不懈努力,培养学生良好的学习习惯,让学生形成良好的人格,乘优良习惯之风破浩瀚学海之浪,顺利到达成功之彼岸,最终成就美好的人生!
关键词:培养;小学低段学生;学习习惯;
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。养成良好的学习习惯是小学教育的主要目标之一,学生学习习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩,甚至影响着该生的一生。 学习习惯有好坏之分,如:课前预习,上课专心听讲,认真完成作业等都是良好的学习习惯,有了它,学生可以轻松快捷地学好知识。反之,一个人如果养成书写潦草,做题马虎等不良的学习习惯,不仅增加学生学习的负担,而且有损于学生的身体健康,所以古今中外的教育学家,心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。那么该如何培养低年级小学生良好的学习习惯呢?我认为可以采取以下几点:
  一、加强引导,从小抓起
  低年级的小学生年龄小,模仿性强,可塑性大,辨别是非能力差,所以我们要善于加以启发诱导,教学生应该怎样做,才能养成良好的学习习惯,这样小学生就会自觉地按照老师提出的要求去做,慢慢地就逐步形成良好的学习习惯,不要等学生出现不良的学习习惯,再去纠正,比较难,因为培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。如有的学生有上课不专心听讲,不按时完成作业的坏习惯,即使在老师的教诲下有了改正的决心,可往往是改了又犯,犯了又改,需要经过长期的艰苦努力,才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩,到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的,所以从小学一年级,甚至幼儿园起,就要开始引导学生建立良好的学习习惯。
二、培养主动学习的习惯
  1.只有成为学习的主人 ,才能有主动学习的习惯。学生应该温故而知新,在老师讲新课之前主动预习课文,在老师讲完新课主动复习巩固,课外还要主动找学习机会的习惯。让自己真正学进去,去感受学习的快乐,感受探索的快乐,感受增长知识的快乐。
  2.要有自己给自己留作业的习惯。学生在完成老师规定的作业基础上,完成适合自己实际需要的作业,以便于巩固知识。这样才能学有所得。还可以自己给自己出考试题,让学生清楚自己掌握知识的情况。
 
  三、挖掘优点,积极鼓励
  对于低年级的小学生来说一句的表扬及鼓励,他们都很高兴,这样就能激发他们的学习积极性。所以,我上课经常根据学生的表现及时表扬、鼓励,全班学生的积极都特别高,对于某些问题进行讨论时,更能激发他们的积极性,让他们在良好的课堂氛围中拓展思维、发挥才能。对于一些有进步的学生也要给予适度的鼓励,有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋,真棒!”都会激起他们强烈的学习愿望和参与热情。让我们多一些鼓励,少一些指责,让我们的孩子真正感到“学习的快乐!”
   四、培养学生竞争意识的习惯
  现代社会是“适者生存,劣者淘汰”的社会,是“能者多酬”的社会。有竞争才会有机会,有竞争才会提高,有竞争都会有发展。家长或学校如果只给学生“压力”而不给经受竞争压力的机会,只会让学生在功课、作业、考试面前说:压力,我受不了。那么,老师们和家长们要培养自身的竞争意识,拼搏精神,勇争第一,少说空话,多做实事,以身示范,现身说法,做好本职工作,才能为学生树立不屈不挠的榜样,才能为学生营造一种积极向上的拼搏氛围。谁得了第一,谁的进步大,谁的习惯好,谁的兴趣广泛。让大家来评,让大家来学,让大家找到超越的目标。给表现好的学生及时肯定,及时奖励。我们要时时刻刻抓住契机,培养有主见,有竞争意识的孩子。
  五、严格要求,家校配合
  良好学习习惯的养成,必须依靠学生多次反复的实践,并且对学生来说,应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差,一些良好学习习惯易产生,也易消退,所以对他们要严格要求,反复训练,直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识,让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求,而应结合教学实际,精心备课,细心指导,反复训练,认真检查,严格督促,使良好习惯的养成融于课堂教学中,同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间,教师与家长之间,班级与班级之间的密切配合,步调一致,否则会降低强化效果,影响良好习惯的形成。
 
  六、树立榜样,启发自觉
  小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的,所以设身处地,树立榜样,不仅对小学低年级的学生,就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用,对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲,作业工整,遵守纪律的学生,使其他学生自觉模仿,形成习惯,对学生的每一点良好行为,教师不仅要及时给予表扬,而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师,也要注重自己的言行,做好学生的表率,不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。
  总之,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。我们要让学生不自觉的遵守变为自觉的遵守。这样,良好的学习习惯必将自然形成。一旦形成良的学习习惯,就能使学生建立有交的学习模式,使之终生受益。

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