新疆阿克苏地区阿瓦提县第一幼儿园        843200

 

现在的孩子，从小娇生惯养，无论是独立生活能力，还是自我服务能力都比较差，孩子在家里很多事情都是爷爷、奶奶，爸爸、妈妈包办代替，成人也不给孩子提供劳动锻烁的机会，造成孩子在幼儿园不喜欢劳动，不会劳动，不热爱劳动的局面。如何改变这一状况呢？下面我就来谈一谈

1、“雷锋”是一名做了好事从不留名的好同志，为了教育孩子向“雷锋”学习，我给孩子讲述了《雷锋叔叔的故事》，观看了“雷锋”做好事的视频，还带着孩子观看教室走廓上“雷锋”做好事的图片，向孩子介绍“雷锋”乐于帮助别人，热爱劳动的事迹。这些活动的开展，也让大班的孩子们萌发了想劳动的愿望。于是我就让孩子们发表意见，做哪些事情才能体现劳动呢？有的孩子说：“我们可以帮助弟弟、妹妹穿脱衣服，也可以教弟弟妹妹正确穿、脱、叠衣服的方法。孩子有了这些想法，我就让孩子们去中班给有困难的孩子拉拉链、系纽扣，穿衣服，还手把手教他们如何穿脱衣服，同时，还带着孩子到户外给花浇水、松土、锄草，擦栏杆、滑滑梯，捡地上的纸屑，剥碗豆等，通过开展上述活动，孩子掌握了劳动的基本方法，也学会劳动了。

2、利用“五一“劳动节，展开劳动竞赛，让孩子进一步学会劳动。结合教学，我利用“五一”劳动节，讲解“五一劳动节”的来历和含义，让孩子们演唱歌曲《劳动最光荣》，做律动《大家来劳动》还让孩子做我的小帮手，帮助老师挂毛巾、搬桌子、摆椅子、收拾玩具、整理图书、捡掉在地上的纸屑。我还以《我们爱劳动》为主题，组织幼儿做实践活动，擦班级孩子的桌椅板凳，同时组织幼儿开展“穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带、叠被子“等劳动竞赛。我给做的好的孩子，给予奖励。这样，孩子不但学会了劳动，还提高了孩子的劳动技能。

    我在大班指导孩子做值日生工作，要求值日生要明确自已的职责，通过做值日生的工作，养成孩子喜欢劳动的好习惯，具体做法是这样的：

1、建立值日生轮流制度，合理安排二名大组长做好值日工作。把全班的孩子分成六组，每组六个孩子，1、2、3组和4、5、6组分别选一个孩子当大组长，做一周的值日生工作。我要求2名孩子饭前当大组长，按照每组孩子的人数分发碗筷。当碗筷发好之后，再让二名大组长来回巡视，监督其他孩子不要动碗筷，保持安静，等待就餐。我这样做，不但让大组长明确了自己应做什么，不做什么，还增强了孩子的责任感，养成了孩子喜欢做值日生的良好习惯。

2、明确六名小组长的职责，做好值日生工作。为了把值日生工作做得更加细致，让更多的孩子有做值日生的机会。每组我都安排一个小组长。六名小组长的主要任务是饭后用抹布，先消毒水把自已组的桌子擦一遍，再用清水擦一遍，擦好之后，将抹布洗干净，挂起来。随后将其他孩子的椅子摆放整齐。六名小组长相互之间展开竞赛，看谁擦的桌子最干净，椅子摆的最整齐。我也表扬做的好的小组长，这样一来，孩子之间都争先恐后乐意做值日生了。

3、要求二名小组长当好小助手，扎实做好值日生工作。为了满足孩子做值日生工作。为了把值日生工作做的扎实，又能调动孩子爱劳动的积极性，我还按排一男一女二名小组长。饭前协助检查其他孩子是否在饭前自觉排队洗手，洗手时是否玩要、打闹，洗好手是否及时把水龙头关紧，是否用自己的小毛巾擦手，如果发现问题及时给我汇报，我在班上表扬做的好的幼儿，提出孩子们在洗手时存在的问题。饭后我又请二名小组长用干的洗碗布把碗、筷擦干，整齐的放入消毒柜。还帮助老师扫地、拖地、打扫卫生。这样，能较好的端正孩子做值日生工作态度，提高孩子做值日生的热情，让孩子们变得越来越喜欢做值日生工作了。

4、针对孩子的特点，给孩子提供锻炼劳动的最佳良好机会，安排孩子做值日生。这样不仅可以增加孩子的自信心，还能提高孩子劳动的技能。比如：我班杨欣妍是一名性格内向、胆小、不善于和同伴们交流的女孩子，为了增强她的自信心，锻铄她的胆量，第一周我让她做大组长，饭前给孩子们发碗筷，我给予她具体指导。第一天，由于担心把碗筷发错，动作有点慢，我没有指责她，而是鼓励她，以后的几天，她分发碗筷非常认真，不但碗筷发的数量正确，而且速度也提快了。第二周我又让她当小组长，擦桌子、摆椅子。她认为做值日生是一件很光荣的事情，说明我喜欢她，信任她，她心中充满了无限的自毫感。自从我让她做值日生以后，她的胆子变大了，性格也变的开朗了。她妈妈说：“回到家她也十分喜欢劳动，我们父母十分高兴。”通过做值日生工作，培养了孩子们乐意为大家服务的良好品质。

    总之通过让孩子做值日生工作，激发了孩子参与劳动的热情，提高了孩子的劳动技能，养成了孩子爱劳动，认真做事的好习惯，也让孩子体验到为集体服务带来的快乐，效果非常好。

1、在区域活动中，培养幼儿爱劳动的良好品质。在生活区，提供衣服、裤子、鞋子、被子、床单，让幼儿练习有顺序地穿脱叠衣服、扣扭扣、系鞋带、叠被子、整理床铺。在种植区，让孩子观察植物的生长变化，给花浇水施肥。在美工区，让孩子动手操作，练习剪纸绘画，做手工等。活动结束，主动收拾好油画棒，剪刀及其它材料，把掉在地上纸屑捡干净，放入拉圾桶。在图书区、结构区，让孩子把图书摆放整齐，把玩具放在指定的地方。在科学区、认知区，把操作材料归类放好。这样，让孩子养成了良好的劳动习惯，对培养孩子养成爱劳动的良好品质十分重要。

2、在美术活动中，孩子喜欢动手操作。但活动结束，孩子不喜欢收拾操作材料，比如：手指画《梅花》，活动结束，孩子把作品放入作业袋之后，就自由的玩起来了，桌子上都是棉鉴和颜料，为了教育孩子有良好的劳动习惯。我说：“桌子上摆的乱七八糟，它们都生气了，请你们也让桌子高兴起来好吗？”于是孩子们，有的收拾棉鉴；有的把装颜料的盘子洗干净；有的擦桌子，经过孩子们的一番劳动之后，桌子变得干净整齐了。我说：“孩子们真能干，瞧！桌子都笑了！”这样，让孩子们充分体会到了劳动带来的快乐！

3、在户外活动中，培养孩子自己动手，自己的事情自己做。在户外游戏活动中，有各种各样的体育器械，蓝球、跳绳、轮胎、钻山洞器械、大鞋、呼拉圈等，每次活动结束，我都说：“玩具累了，它们想休息了！”听到我的指令，孩子们都主动把这些器械放回到原来的位置。在户外活动中，孩子不但愉快的游戏了，还养成了爱劳动的习惯。

4、在日常活动中，我教育孩子看见毛巾掉了，要挂起来，水果皮、纸屑，掉在地上要捡起来，喝完水自已洗缸子，把缸子放入自已的位置上。每逢月底卫生大检查，我都按排每个孩子擦自已的小椅子，小组密切配合擦桌子、墙面。这样不但提高了孩子的责任心，也增强了幼儿爱劳动的情感。

以上是我培养大班孩子爱劳动的点滴经验。我相信，只要自已坚持不懈，和家长密切配合，一定能改变孩子的惰性，让孩子变得喜欢劳动，热爱劳动，使孩子从小养成良好的劳动习惯。