四川省雅安市石棉县安顺场八一希望小学   625408

 

我国著名教育家陶行知说过这样一句话：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”从先生的话中，我们不难领会，如果我们不与小孩子走在一起，一切教育只会变成空中楼阁。几年的班主任工作告诉我，只有走进学生的生活，有一颗真诚的心平等的去关心他们，爱护他们。做孩子们的良师益友，才能真真正正和孩子们建立起一种相互信任的关系。因为教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊重；教师设身处地的为学生着想，学生也就会理解老师，体会到老师为他们的成长所付出的辛劳。这样，在教育的过程中，学生也就自然而然的配合老师，老师的教育活动也会有事半功倍的效果。

 

做孩子的良师。其实，对于小学班主任工作来说，这看似简单的工作，其实做起来却要花一番心思。良师，顾名思义，就是使人得到教益的好老师。对于刚刚从幼儿园升入小学的孩子们来说，什么也不懂，没有纪律观念。每当这个时候，我想要批评他们时，那一张张天真无邪的脸蛋，一双双无辜的眼神望着你，便没有那份批评之意。可是，孩子们毕竟是6、7岁的孩子，对于班主任来说，必须要在孩子们心目中建立一定的威信。换句话说，就是要严。可是，在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。记得自己刚刚接一年级的时候，我没有把握好严的尺度，出现了有部分学生见到我就开始躲，不敢向我问好。所以，“严 ”要有个度，“严”是要建立在爱的基础上。

 

（一）严而不厉 。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

 

  （二）严而有格。 “格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。

 

（三）严以律己 。严以律己，其实是为了给孩子树立一个好的榜样。对于，小学生来说，尤其像6、7岁的儿童来说，他们天真，善良，淘气。同时，对于他们来说，没有明辨是非的能力，他们对于很多事情没有概念。作为班主任便是孩子们前进路上的引路人。孩子们具有“向师性”，老师，便是他们模仿的对象。老师的一言一行，谈吐举止，潜移默化地影响着孩子。老师要做到“言传身教”，从身边的小事情做起，不仅给孩子们讲道理，教会他们怎么做人，还要做样子，真正做到表里如一，言行一致。比如说：安排值日生。我就会主动给孩子们说，第一周我来值日，负责教室里的卫生。不仅这样，看到地上有纸屑主动低下身去捡起来。假如孩子们犯了错，我不会马上骂他们，而是以微笑的态度给他们讲道理……久而久之，这些看似平凡的事情，一点一滴的细节影响着我的孩子们。他们也学会了爱卫生，关心同学，相互帮助，就连他们之间发生摩擦的事情也在减少。并且随着孩子们你年龄的增长，我干脆在班干部的安排上也有专门处理矛盾地职位，还给其去了好听的名字“蜻蜓队长 ”。孩子们有什么事情都愿意跟他们讲，他们也学着我一样，处理同学之间的问题。有时看着他们的言行和自己真的有很多相同的地方，无形中感觉到自己肩上的担子更重了。每一个细小的环节孩子们都在观察着我，所以，我更要注重严于律己，做好学生的表率。

 

做孩子的益友。益友，便是孩子们的好朋友。面对一群天真烂漫，充满稚气的孩子们，我这个“孩子王”怎样才会受到他们的欢迎呢？美国门肯说的“儿童最好的教师就是富有童心的人”这句话给了我很大的启发。因为爱是现代教育的第一法则，没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚。作为班主任，除了对学生倾注满腔的爱以外，还要以高尚的情感去感染和激发学生对教师的爱，这样才能实现师生双方的情感沟通与共鸣。走进学生的生活中，一起品尝他们的酸甜苦辣，可以很好的把双方的感情拉近。

 

首先，尊重学生，热爱学生，做学生的知心朋友。学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。在这方面，我对后进生孩子的关爱会更多，我会耐心的去听他们诉说。我也会在孩子们课余的时间和他们在一起，了解一下他们在这个班集体里是否学习的愉快，过的愉快。甚至在有的时候我会和他们玩游戏，真真正正让孩子们感受到我是他们值得信任的好朋友。

 

其次，平等地对待每一位学生，每一件事。孩子们在刚进入小学时，都是站在同一起跑线上。可是，在这漫长的六年长跑中，途中，肯定会有掉队的。孩子们之间的距离也会随着年龄的增长随之拉开。所以，要对学生一视同仁，无论在人品还是在学习、生活上都要公正地处理好孩子们每一件事情。正所谓“对事不对人”。但同时，不能用简单粗暴做法对待每一个学生、歧视学生，应当相信每一个学生都能成功，平等的对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一位学生品尝成功的喜悦。我记得我给孩子们上的第一课就是给孩子们讲《十跟手指》的故事，让孩子们明白，先学会做人，才能更好的做事。团结就是力量。师生之间是平等的，老师犯错孩子们也可以同样指出。又一次，我在上课时，板书的时候出错了，有孩子举手告诉我，我微笑地接受着孩子的“批评”，并当众表扬了这个孩子。也是因为这样，孩子们敢于为了知识论，各抒己见。也正是因为这样，孩子们喜欢每次见到我拥抱我，把我当做班妈妈一样来看待。我们都相互尊重着，他们都把我当做他们的知心朋友，愿意说说他们天真无邪的想法。

 

最后，用心关爱每一位学生，走进孩子们的内心世界。常言道：“十个手指伸出来不一般齐。”学生也是如此。无论从家庭环境、思想意识、接受能力都存在着很大的差别。后进生不是先天就是差的，他们的智力有一定基础，潜在的智力可以挖掘，对他们要抱有转化的希望，决不能轻视他们，应主动贴近他们，找出原因，提高他们的学习热情，教他们学会学习，掌握学习思路，养成良好的学习习惯。我相信，只要用心付出就会有所回报。给我印象深同时又一直感动着我的一件事情，让我更加关爱我们班的每一位孩子。小涛同学是以为特别调皮的男生，可以说是老师的“头痛药”。有一次，这个孩子因为在寝室里（我们的学校是寄宿制学校）调皮，不小心摔着了，脚流了许多的血，当时，生活老师打电话我时，已经是晚上九点多了。我马上从家赶到孩子所在的医院，正看见医生准备给孩子缝针，我走过去抱住孩子，并说了许多鼓励他的语言，小涛并没有我想象的那么脆弱，他没有流一滴眼泪。后来，我和小涛的父母通了电话，他们都是外县的，要是现在要让他们赶过来看小涛是一件很困难的事情。我听出了小涛父母的难处，我让小涛和他的爸爸妈妈通了话，让他们知道小涛没有什么事，也请他们相信我会陪着小涛照顾他。那一晚，我陪着小涛输液，和他也聊了很多，知道看着他入睡。后来接连的几天我带着小涛去医院换药，渐渐得小涛的腿完全痊愈，又能活蹦乱跳了。可是，他变了，很听老师的话，认真做好每一件事情。小涛的父母也特别支持我的工作，看到自己儿子的变化，心里无比高兴。也是许许多多和孩子们相处的点点滴滴感动着我，我相信，用心关心每一位学生，走进孩子们的内心世界。孩子们会在这和谐的氛围内感受到快乐，健康成长。

 

“良师”和“益友”，在一起，就真真正正做到了教育孩子，就像左右手一样，永不分离我相信，用一颗真诚的心却呵护自己的学生，做孩子的良师益友，就可以让孩子在成长的道路上自信地成就自己的未来，真真正正成为祖国的栋梁。