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浅谈体育游戏在农村小学教学中的作用--作者:陈娜娜  张巍

浅谈体育游戏在农村小学教学中的作用--作者:陈娜娜  张巍
                       陕西省商洛市洛南县景村镇中心小学           726108
摘要:《体育课程标准》指出:“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。”体育课程能增进身体健康,提高心理健康水平,增进社会适应能力,获得体育的健康知识和技能。可以说,小学体育教学极为重要。我国目前的农村小学体育教学有很多突出的问题,学生普遍厌倦体育运动,对体育无兴趣,自己没有自己的体育特长,也导致学生身体素质下滑。
关键字:农村体育教学;体育游戏;作用
一、农村小学体育教学的现状
1.体育教学在学校教学中的地位较低,不受重视。学生是体育教学过程的主体,他们对体育课的态度与体育教学效果的好坏存在密切的联系,现在农村学生由于受“应试教育”的影响,每天都背负着沉重的学习任务,重视参与“主科”的学习,无暇顾及其他科目,同时,在农村很多家长对成才的认识不足,他们对孩子的语文数学等科目很关心,对体育这类“副科”不闻不问,更有甚者,当孩子体育成绩较其他科目优秀时,不但不给予夸奖,反而责备孩子贪玩,这些因素严重阻碍了农村学生参与体育锻炼的主动性,影响了体育教师的积极性。
2.忽视体育教学在学校教育中的功能。体育对学生来说不仅有锻炼身体、增强体质的功能,同时在德、智、美等方面也具有一定的积极功效,它是其他学科所不能代替的但是,由于很多学生和家长对体育课的理解不全面,认为体育课就是在规定的时间内,由体育教师带着学生进行玩耍,这也包括部分学校领导,他们认为体育就是蹦蹦跳跳、跑跑玩玩,而没有从全面提高学生素质的高度去深刻认识,搞体育的“头脑简单,四肢发达” 的滞后观念,极大地阻碍了农村中小学体育教学的顺利开展。
3.体育师资队伍欠缺。我国中小学主要分布在县城及农村,发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点,事实恰恰相反,由于广大农村学校收费限制财政投入不足,不能满足实际需要,加上学校对体育工作不重视,很多农村中小学的体育教师,其他科教师兼职或代课,体育专业毕业的教师极少,工作不叫沉重,对合理制定各种体育计划力不从心,更谈不上对体育课程的改革与创新。
4.体育经费不足、场地设施器材匮乏。体育场地设施器材是学校加强学生素质教育、提高体育教学质量、增强学生体质、促进学生身心健康的重要物质保障农村中小学体育场地设施器材的匮乏,已经成为阻碍农村中小学体育工作发展,总体来看,农村中小学体育场地设施器材虽然正在不断改善,但改善速度远远不能满足学校体育工作的发展需求由于体育经费、场地设施器材的不足,很多农村中小学体育教学仍然目标模糊处于“放羊式”的教学方式。
5.体育教学内容单一、趣味性不强。由于农村中小学体育教师的专业能力有限,体育经费、场地设施器材的不足等问题,造成大多农村中小学的体育课教学内容较为单一,主要以跑步、跳绳等简单的项目为主,以至于不少学生认为体育课就是跑跑跳跳,较为枯燥,对体育课产生误解, 甚至形成抵触情绪,这种现象在底层的中小学校表现较为突出。
二、体育游戏的特点
    体育游戏的内容丰富,题材广泛,同时它对场地和器材的要求不高,并且它源于生活,实践面高于生活,是一门活动的艺术,不仅锻炼身体,而且开发智力,使人的身心得到愉悦、满足和发展,概括起来有以下几个特点。
1.锻炼性。体育游戏与其他体育活动一样,以身体运动的方式进行,活动的内容与形式也是体育教师根据体育教学目的预先设计的,因此它不仅具有其他体育活动所具有的锻炼作用,同时学生参加游戏一般都是出于他们的直接动机,为了体验游戏的有趣过程, 所以他们参加游戏都是自觉自愿的行为,这种行为能够发挥学生最大的积极主动性,使学生在体育游戏过程中达到最好的锻炼效果,这是其他体育项目所不能与之比拟的。
2.教育性。体育游戏除了锻炼学生的身体外,在其他方面也具有重要的教育作用首先,体育游戏都是在一定规则下进行的集体体育活动,经常开展,可以培养他们遵守纪律、遵守规则的好习惯,同时培养学生集体主义和团结互助的优良品德其次,部分体育游戏的内容复杂,游戏的动作、条件等因素经常变化,这对学生的智力发展和适应环境的能力起到良好作用再者,体育游戏都是以走、跑、跳等身体的基本活动为素材,这在培养小学生的基本活动能力上具有重要的作用。
3.趣味性。体育游戏作为游戏的一个种类,必须具有趣味性,如果没有趣味性则不能称之为体育游戏,而只能称之为体育练习或身体练习体育游戏不带功利色彩,没有任何的负担,儿童在其中可以模仿自己喜欢的人和物,从中体验到新奇与快乐;青少年可以尽情地表现自己的技能与智慧,满足生理、心理上的需要,从而得到快乐,同时体育游戏本身的惊险、激烈、紧张也会给参与者带来欢乐在体育游戏中获胜,还会使学生产生自豪感,增强他们的自信心。
4.易行性。体育游戏的种类繁多,内容丰富,活动形式多样首先,大多数体育游戏是由人们日常生活中的走、跑、跳跃、投掷、对抗等基本活动技能组成人人都会,基本不需要专门的技巧和事先学习、训练,因此易于被广大学生所接受其次,在进行体育游戏时学生人数可多可少,场地可大可小,器材可有可无,游戏内容灵活简便,选择的空间较大, 适应性较强·再者,组织开展体育游戏对体育教师的专业能力要求不高,不需要教师具有很高的专业技能水平和较强的专业理论知识,只需要对体育游戏知识进行一定的学习和了解。
5.综合性。体育游戏具有综合性特点主要体现在:首先几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材;其次,几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段;再者,体育游戏既能培养和提高身体的基本活动能力,又能帮助学生学习与提高运动技能技术及战术可以说在已经知道的体育锻炼方法中,体育游戏是一种综合性最强的特殊的体育锻炼手段。
三、体育游戏在农村小学体育教学中的作用
    体育游戏是体育教学手段的一种,亦是文体娱乐之一,它不仅能够促进青少年的生长发育,增强学生体质,而且能促进基本技术动作的发展,还可以增强学生的练习兴趣,更好地完成教学任务。
1.全面发展学生身体素质。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的,融体力、智力开发于一身,可以诱发学生的体育锻炼兴趣,调动学生体育学习的积极性和热情,如果在适当的时机安排一些游戏内容,无论从运动生理或教学方面来说,都具有良好的作用同时体育游戏大多是在追逐、躲闪、改变方向、超越障碍和对抗等情况下完成的,寓技能于游戏之中,所以在教学中根据学生的实际情况,合理安排体育游戏对增强学生体质以及学生的全面发展起到积极的作用。
2.提高学生参加体育锻炼的积极性。在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变体育课的单调、枯燥乏味,而且能通过体育游戏进一步增强中枢神经的活动能力,提高学生的练习兴趣如在课堂中采用接力竞赛类的体育游戏来配合跑步练习,使学生产生一种竞争意识,通过激烈的竞争使学生在课堂上产生不同的心理状态和练习效果从而达到预期的练习效果
3.弥补体育场地设施器材不足的现象。体育游戏对体育场地设施器材的要求不高,甚至很多体育游戏都不需要设施器材,如:“报数结队,结网抓鱼,贴膏药等”,只需要一块场地即可进行,深受学生的喜爱,合理运用这些体育游戏,不仅可以弥补体育场地设施器材不足的现象,同时可以使学生达到很好的锻炼效果。
4.丰富体育教学的内容。体育游戏是一种综合性的体育锻炼手段,它内  容丰富、形式多样,组织者可以根据其教学目的不同,选择不同类型的体育游戏如:需学生集中注意力时可选择“报数结队、叫号追逃”之类的体育游戏;需一定运动量来代替准备活动时可选择“结网抓鱼、踢球捡球”之类的体育游戏;需让学生放松时则可选择“猜猜我是谁、让你猜不到”之类的体育游戏总之体育游戏的种类繁多,运动量可大可小,时间可长可短,合理的运用可以解决农村中小学体育教学内容单一的现状。
5.促进学生的人际交往能力。农村学生的人际交往能力相对城市学生来说要差得多体育游戏都是集体进行的,很多时候都需要学生之间互相团结,互相帮助才能完成,如:“两人背部运球接力、两人三足、开火车”之类的体育游戏,要想获胜就需要同学之间有较强的团体协作意识学生不仅可以通过体育游戏相互交往,加深了解,增进友谊,同时,长期的体育游戏活动还能使学生在相互交往中增长人际交往的知识和经验。
四、结论
   农村中小学体育教学是学校教育工作的一个重要环节体育游戏,内容丰富,形式多样,风格独特,它源于劳动人民长期的生产、劳动和生活既有较强的娱乐性、趣味性、健身性,又有较强的教育作用和丰富的活动内容所以应正确认识体育游戏在农村中小学体育教学中的作用,积极合理地开展好体育游戏,对促进我国农村中小学体育教学工作具有十分重要的意义。
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