贵州省盘州市竹海镇老厂幼儿园   553513

摘 要：幼儿教育作为启蒙教育的一部分，重要性不可言喻，优秀的幼儿教育一方面可以激发子的学习兴趣，提高自主学习能力，另一方面也可以培养孩子的创新意识和创新能力，将新媒体技术应用幼儿教育中，符合子孩画面感强的特点，更具试听效果，有利于提高幼儿教育的效果。

关键词：新媒体；幼儿教育；运用

新媒体技术在幼教领域已经有了更多的应用，研究人员也将数字化的幼儿教育当作了研究工作中的重点。如今，各类教学工具、网络及移动终端等均在幼儿教育工作中有所应用，这些新媒体技术为幼儿教育工作的开展赋予了新的活力与生机。研究人员对新媒体技术应用发展趋势方面进行分析，发现数字环境对幼儿教育领域产生了较大影响，这种数字化的幼儿教育必将成为今后幼教工作的主流模过式。未来新媒体技术在各个领域必然会有更加广泛的应用，因此需要从小对幼儿信息技术素养进行提高和熏陶，在数字化的大背景下，这种变化和趋势也是不可避免和阻挡的，幼儿从小接受的、接触到的也正是这种数字化的教育。我国研究人员需要在今后将更多精力投入到新媒体技术应用方面的研究工作中，為我国幼儿教育未来的发展贡献出更多的力量，提供更加科学合理的指导。

随着科学技术的发展，计算机已经广泛普及，大部分幼儿园都已经将多媒体技术引入到教学之中。新媒体技术不仅可以将文字、图片、影像和声音融为一体，也具各多彩性和灵活性，非常适合应用到幼儿教育当中，既符合孩子们的活跃思维和图像思维，也能够激发孩子的学习兴趣，有利于幼儿教育的健康发展。新媒体技术应用到幼儿教育中，主要有以下应用效果：

一、激发孩子的学习兴趣

新媒体技术应用到幼儿教育中.可以通过生动多彩的视听影像把教学信息更加形象的传达和表现出来，更容易激发学生的学习兴趣。

一般而言，幼儿园的孩子都还处于天性状态，充好奇和求知欲，仅仅依靠传统的文字和图片的教育方式，很难完全满足孩子对新事物的渴求。以动物为例，如果通过传统的文字和图片教育方式，孩子所获得的知识既不形象，也很局限，而如果通过新媒体技术，将每种不同的动物的生长方式、生长环境、生长形态等信息生动的在孩子画前展示出来，让孩子有身临其境的感觉，就非常有助于激发孩子的求知兴趣，提高认知效率。

二、发挥教师的引导作用

通过新媒体技术对幼儿进行教育，可以将复杂的知识简单化，将抽象的知识生动化：例如培养孩子的礼仪教学时，教师就可以通过新媒体技术，把其个人的这种品质通过影片的方式展示出来，在这期同，教师也有利于发挥引导作用，对孩子进行点拨开导，除此之外，运用新媒体技术还可以创设特定的场景给孩子，帮助孩子加深解，达到事半功的效果。

三、发挥孩子的主体作用

当今幼儿园教育，讲求幼儿发展应当占据主体作用，应当提髙幼儿自主探究学习的兴趣和能力，以幼儿为主，发挥幼儿的能动性和独立性。幼儿教师可以通过新媒体，将教学中的要点和难点制作成动画片或生动有趣的影像资料，来引导孩子们以自我为主体，独立地发现问题和解决问题，进而提髙孩子学习的主动性和积极性，保持最好的学习状态，形成孩子爱学好学的良性循环。

四、培养孩子的创新精神

新媒体技术的特点就在于形象性和直观性，不但可以根据孩子的需求创造具体的情趣，还可以创造出和实际生活非常相像的情境，进而培养孩子的创新意识：兴趣是最好的老师，一且孩子对某件事物或知识感兴趣，就会对此具有更快的反应能力和更强的记忆能力。在幼儿教学中，教师可以针对孩子感兴趣的知识点，通过新媒体技术将知识点全面的展示出来，进而引导孩子的发散性思维，新媒体技术展现出来的多样性，有助于激发学生的想象力，从而培养创新意识。

五、丰富教学方式

道过新媒体技术教学，可以创设惰景教学，丰富教学方式：兴趣是最好的老师，每个孩子的学习兴趣都是后天培养的。

新媒体课件是对外界事物的直观反映，能够将外界事物的新颖性和独特性完整展现出来，这种充满童趣的画面和充满动感的教学方式，可以大大提高孩子的学习兴趣，有效突破活动难点。

六、发展互动教育

因为幼儿年龄段的特殊性，大部分幼儿园的孩子还不能完全脱离父母而融合到集体之中，利用新媒体技术教学，可以在教学过程中增加孩子与父母视频互动的阶段，一方面有助于方面融入孩子的早期教育之中，另一方面也有利于稳定孩子情绪，提高学习的集中力。

七、问题及建议

1.幼儿教师对于新媒体技术的认识不够。因为幼儿教师自身知识体系相比于更高学历的人来说较低，对于新时代前沿科技发发展形态未能及时形成感知，因此对于新媒体技术在教学过程中产生的深刻变革不能有深刻认识，也不能很好的将新媒体技术更为充分的应用在课堂教学中，这为幼儿教学课堂的形象化展示带来了一定困难。为此，我们可以把新媒体技术的应用列入对幼儿教师从业的考核之中，并形成一定的创新考核机制，督促有志于从事幼儿教师的人在课堂中充分应用新媒体技术到课堂教学中，提高教育应用意识，并出台相应的考核机制，鼓励老师积极总结在课堂实践应用中的心得，并把优秀的教学经验进行推广开来，使得更多教育与被教育者受益。

2.新媒体技术应用的普及程度在地区上存在差异。通过数据及研究发现，在经济发达的北上广深等一线城市，新媒体技术在幼儿教育中的应用及普及程度就很专业，但是对于经济欠发达的中西部地区城市，新媒体技术在幼儿教育中的应用就很少，大部分情况下，还是围绕原先的传统教育策略在执行。要想从根本上解决此类问题，还是要从资源上抓，国家财政需要对这些经济欠发达的地区进行政策偏移，扶持贫困地区的基础硬件设施建设，普及新媒体技术应用。其次，对于新媒体应用程度与教学反馈程度较好的城市来看，差的要像好的学习，好的要把经验及时进行分享传播；最后，很多新媒体意识强烈的幼儿教师，不愿意到贫困城市去教学，更不愿意去新媒体意识不强的地方去生活，于是优秀的新媒体教育从业者大部分都集中在一线城市，国家应积极鼓励这部分老师向新媒体意识欠缺与经济欠发达的地区流动。

总之，新媒体教学作为新兴教学手段，已经引起家长和社会各界的关注，充分发挥新媒体教育的特点，才能进一步提高孩子的自学能力，为祖国人才培养打好基础。