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探讨新形势下提高初中教育教学管理质量--作者:杨绍玉

探讨新形势下提高初中教育教学管理质量--作者:杨绍玉
                           贵州省盘州市丹霞镇水塘中学  553502
 
摘要:教育在社会的发展进步中是基石般的存在。新形势下对人才的要求也越来越全面,提高教学的水平,使其能够均衡的发展,更快的让初中教育能够向全方面教育转变显得非常重要。只有不断地提高与完善初中教育教学的管理质量,才能使其在新形势下的教育管理中方有着重大的作用。本文主要就新形势下怎样提高初中教育教学管理质量进行了有关探讨。
关键词:新形势;初中教育;教学管理质量;方式方法
近年来,由于社会的飞速发展,社会对于人才的要求也在不断提高。初中作为义务教育阶段中的较高阶段,是学生的世界观和是非观形成的关键时期,同时也是对学生将来产生巨大影响的阶段。因此,在新形势下通过改革提高初中教育教学管理质量是非常重要的,通过对现阶段初中教育教学中出现的问题进行分析,以提升改革的整体水平。
一、新形势下提高初中教育教学管理质量的重要作用
  1.利于提高教学质量。好的教学质量需要好的外在环境和管理制度作铺垫和基础,通过科学、合理的管理体系,能够让师资队伍看清学校和教育的发展趋势,理顺师生之间的关系,从而约束自己的行为和思想,并且能为教师们的待遇、进修等提供法律性的保障,进而激发教师的积极性,让更多的优质教师参与到教学中,从整体上带动教学质量的提高。另外也规范了教学秩序,将教育资源进行了合理的配置,一定程度上推进了教学工作的征程运行。
  2.利于培养学生的自主意识。现代教育倡导以人为本,重点培养学生的自主意识让学生成为学习的主体,良好的教育管理能够为学生主体地位的落实提供好的环境和基础,让学生懂得自己的责任和使命,让学生能够意识到自主学习和管理的重要性,从而自我约束,开展自我教育,从根本上锻炼和培养学生的自住性和能动性。
二、现阶段在初中教育教学管理过程中出现的问题
1.教师在教育教学管理上的观念比较陈旧。近年来,随着新课改的不断推进,大部分学校和教师都依照新课改的指导思想进行有效的培训,帮助教师树立新的观念,但是仍存在部分教师在教育教学管理上的观念比较陈旧。这部分教师大部分年龄较大,对于新鲜事物的接受程度较低,依旧沿用传统的教育教学方式对学生进行教育培养。同时也存在部分教师将新型的教育教学管理理念的应用流于形式,不但无法对学生产生良好的影响,反而会影响原有的教学进度。学生在新时代中不断成长,原有的传统教学理念已经不再适应于现在的中学教育。
2.对于初中学生进行管理的规章制度不够完善。初中生正处于青春期,对教师有一种叛逆心理,因此,在对初中生进行管理的过程中,一个行之有效的规章管理制度是非常必要的。现阶段存在部分学校对于学生的规章制度不在意,没有建立一个完善的初中生日常行为规范的规章管理制度,或者是教师单一的关注学生的学习生活,忽略学生的日常生活,使学生的规章管理制度没有落到实处。初中生的年纪都较小,对于是非观念的判别不是很清晰,学校将初中生的规章制度流于形式,不利于初中生对于自身行为是非的判断,使初中学生在进行自我约束的过程中没有具体的制度可依。
三、新形势下提高初中教育教学管理质量的具体方法
1.学校组织统一的培训,帮助教师建立科学合理的教育新观念。首先,要重新树立教师的管理理念,帮助教师了解和实行新型教育方式方法,初中教师才能够在实际教学中利用新方法进行教学和管理。学校要组织全校的教师对新型的初中教育教学管理方法进行统一的学习,帮助教师在实际教学的过程中更好地进行应用,有效提高教育教学管理质量。
2.学校要不断完善日常行为规范,帮助学生树立是非观。学校要建立健全初中生行为规范,同时教师要将制度落实到实处,帮助初中生进行规范化的管理,使其通过制度规范树立科学健康的是非观,帮助学生进行有效地自我管理。初中是学生树立是非观念的关键时期,合理科学的规章制度能够从侧面帮助学生进行行为的规范,因此,学校要不断完善日常行为规章制度,教师要按照实际情况进行有效的管理,帮助学生在成长过程中树立正确的进行是非观念。
3.提升教育教学管理质量,提升班主任的管理能力。班级是学生进行学习和活动的主要单位,想要在整体上提高教育教学管理质量,作为班主任要不断地进行改革。首先,教师要在日常生活中对学生进行有效的关爱,从而获得学生的爱戴;其次,作为初中的班主任教师,要对班级学生的管理有一定的章法,既要使学生产生尊敬之感,又要与学生亲如一家,从而方便班主任进行班级日常管理。班主任是提高初中教育教学管理水平的关键,因此,着力提升班主任的管理能力也是提升教育教学质量的有效措施之一。
综上所述,在新形势下进行改革以提高初中教育教学管理质量是非常重要的。因此,初中教师要进行有效的教育教学方法的改革,促进学生全面发展。初中教师在进行教育教学管理质量的改革过程中,要根据实际情况和现阶段教学中出现的问题作出有效地改变,从而在整体上达到提高初中教育教学管理质量的目的。
参考文献:
[1]关注品质 全力提高初中教育教学质量[A].江苏省教育厅.2016年江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨会论文集[C].江苏省教育厅,2016:5.
[2]田丽萍.新形势下论提高初中教育教学管理质量的方法[J].才智,2016(36):47.
[3]吉华惠.新形势下提高高等职业教育教学管理质量的方法研究[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2014(12):235- 236.

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