四川省剑阁县鹤龄小学校                628309

 

摘 要：随着我国新课程改革工作的不断推进，人们越来越重视素质教育。在素质教育的目标下，生本教育理念逐步的被引入到了小学语文课堂教学当中，促进了小学语文教学模式的创新发展。小学阶段的语文教育是尤为重要的，是培养学生语言综合能力的重要课程。阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，不但可以提升学生的认知能力，还可以提升学生的语文综合素质。因此，老师在开展小学语文阅读教学的过程中，要坚持以学生为本，在课堂教学中尊重学生的主体地位。本文就生本教育理念下小学语文阅读教学策略做了相关的阐述。

关键词：生本教育理念；小学语文；阅读教学；策略

近年来，随着新课程改革工作的不断推进，生本教育理念被逐步的引入到了小学语文课堂教学当中。小学阶段的语文教育是尤为重要的，是培养学生语言综合能力的重要课程。阅读教学在小学语文课堂教学中占据着重要的位置，通过阅读教学，能够进一步的提升学生们的语文综合能力。老师在开展小学语文阅读教学的过程中，应该坚持以学生为本，以生本教育理念作为教学的基础，与时俱进的对教学模式和教学方法进行创新性的改革，为学生们提供良好的教学氛围和阅读环境，促进其阅读能力的提升。

一、生本教育理念的概念

所谓的生本教育理念就是指在教学的过程中将学生作为课堂教学的主体，坚持以学生为本，尊重学生在课堂的主体地位，以学生的实际学习需求为基本的出发点，和学生建立起良好的沟通关系，尊重学生的个性特征，因材施教。生本教育理念的核心思想就是一切为了学生，对学生高度的尊重。生本教育理念区别于传统的教育理念，在生本教育理念下，学生是课堂教学过程中的主人，学生们在此基础上，能够更加充分的体会到学习的乐趣，以此来促进自身学习能力的提升，实现全面的发展。对于教育工作者而言，想要更好的将生本教育理念引入到课堂教学当中去，就要努力的为学生们营造出良好的教学氛围和学习环境。

二、生本教育理念下小学语文阅读教学策略

1.科学的指导学生进行阅读。生本教育理念是以学生作为课堂教学的中心的，因此，老师在开展小学语文阅读教学的过程中，要通过科学的教学方法来对学生的阅读进行有效的指导。首先，老师要尊重学生在课堂的主体地位，为学生构建出阅读的情境，引导其逐步的掌握阅读的方法，让其能够更好的进行阅读。在实际的阅读教学过程中，老师可以通过角色扮演和多媒体教学手段来为学生们构建出良好的阅读情境，以此来激发出学生们的阅读兴趣。第二，重视课外阅读环节。结合学生们的年龄特征和心理特征来为其推荐或提供合适的课外阅读材料。另外，老师还要在学生们阅读的过程中适时的做出指导和评价，以此来加深学生对阅读材料的理解。第三，创新阅读教学的方法，提升课堂教学的互动性。可以鼓励学生们进行分组阅读，在阅读的过程中，组内的成员可以展开相关的讨论和交流。通过学生们相互之间的语言交流，不但可以加深学生们对文章的理解，还可以提升课堂的互动性，促进学生们自身的进步。

2.在阅读教学中突出学生的主体地位。小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，可以有效的提升学生们的语文综合能力。老师要在生本教育理念下开展小学语文阅读教学，就要在阅读教学中突出学生的主体地位，将学生作為阅读教学的中心和主体，以此来充分的体现出生本教育理念的核心思想。首先，老师在开展小学语文阅读教学的过程中，要引导学生对文章的重点词汇和句子进行深入的解读。比如老师在讲解古诗词的过程中，由于古诗词的内涵和含义比较抽象，小学生理解起来还是有一定的困难的，此时，老师就要做出有效的引导，引导其对诗句进行深入的分析和思考，当学生们对诗句有了一定层次的了解之后，老师再开始进行相关的讲解，以此来加深学生对古诗的理解。其次，老师要为学生们构建展示阅读成果的平台。老师在开展阅读教学的过程中，一方面要引导学生们积极的进行阅读，另一方面还要引导学生们积极的展示阅读的成果，从阅读中获取实际的知识。在实际的语文阅读教学中，老师在引导学生们进行阅读之后，还要组织开展相关的讨论活动，鼓励学生们积极的发表自己的观点和看法，然后老师在对其进行相关的评价。这样做的话，不但可以提升学生对阅读的兴趣，还可以增强学生们独立思考的能力。

3.提升学生们自主阅读的能力。小学语文阅读教学的课堂教学时间毕竟是有效的，要进一步的提升学生们的阅读能力，使其能够逐步的形成良好的阅读习惯，就要鼓励其积极的进行自主阅读。首先，老师可以引导学生们结合教材的内容进行课外的扩展阅读。其次，老师也可以合理的布置一些课外阅读作业，为学生推荐一些合适的阅读材料。另外，为了确保学生的阅读质量，老师还可以利用课余时间来对学生的阅读情况进行检查。

4.利用辅助手段帮助学生突破阅读难关。小学生在阅读的过程中难免会遇到一些难题，这时教师要多和学生沟通，了解他们的阅读进度和情况，分析学生对某些内容的掌握是否出现了偏差。而对于一些意义较大但对学生来说却有些复杂的文本，教师就要组织学生集体阅读，利用一些多媒体辅助手段帮助学生理解。如恰当的视频、图片等直观材料的展示可以让学生非常容易理解文本的意图，还可以突出文本的重点、难点，让学生不至于出现一头雾水的情况，针对具体的篇章，还可以截取精彩的影视片段，以此引起学生的关注。对文本中重要的思想、具有教育意义的写作意图，或者一些写作方法和技巧，我们都可以通过多媒体的方法让学生非常直观地学习到其中的要点，让学生在具体文本的研读过程中学会正确表达自己想要表达的内容。这样，既让学生掌握了文本的重难点，还在无形中提升了他们的表达能力和写作能力，可谓一举两得。

三、结语

综上所述，生本教育理念运用到小学语文阅读教学中强调的是以学生为主体开展小学语文阅读教学，教师在为学生提供阅读自由和阅读环境的支持的同时，还要鼓励学生独立思考，勇于表达，对自己喜欢的作品则要力争达到情感共鸣，有效提高阅读效果。因此，老师在开展小学语文阅读教学的过程中，不但要尊重学生的主体地位，还要为其构建出良好的教学氛围和学习环境，以此来提升阅读教学的质量。

参考文献

[1] 王瑞萍.生本理念视角下的小学语文大阅读教学策略研究[J].中华少年，2016（4）：93.

[2] 胡洁.生本教育理念下的小学语文阅读有效性策略研究[J].课外语文，2015（7）：123.