四川省剑阁县鹤龄中学             628309

 

摘要：我国传统文化源远流长，是我国国之根本。为培养学生对传统文化的学习兴趣，要在初中课堂上对这方面的知识进行渗透，让同学们了解传统文化，同时增加他们的学习兴趣，给他们学习和了解传统文化的平台。本文主要阐述了中国传统文化渗入注重教学的意义。同时，对如何才能高效地将传统文化教育科学地渗透到语文教学活动中进行深入探讨，并且提出了自己的观点。

关键词：初中语文；传统文化精神；教学渗透

初中生是一个敏感的群体，他们正处于一个建立自身世界观，人生价值观的重要时期。在这个时候，中国传统的文化教育就显得尤为重要。通过语文教学中传统文化的渗透，同学们可以了解到我国优秀的优秀的文学知识和深厚的道德思想，这些东西都是我们的文化瑰宝。有利于同学们品德发展，从传统文化中，领略中国精神。这些同学们作为祖国新一代的接班人，要传承中国古代文化，弘扬中国精神，只有了解我国的传统文化，才能更好的向前进，实现中国梦。

一、传统文化渗入初中语文教学的意义

中国是一个有着五千年历史的文明古国，我国的传统文化源远流长，是国之瑰宝更是全人类的财富。其丰富的教育内涵对学生发展有着深远的影响。语文教学是学生在接触中国传统文化的主要途径，他肩负着给学生传递中国文化思想，激发着学生对中国传统文化的热爱和爱国主义精神。提升名族自豪感。但是就我国的教育来看，应为应试教育的的影响，我国教学的大环境并不好，他主要是以提高成绩来教学，但是忽略了对学生精神世界的陶冶和熏陶。很多老师主要关注考试的知识点，不能给学生普及更多的传统文化知识。这样以升学率为主，片面重视学生成绩的教育环境，不仅给学生带来压力，同时要求老师在一定学时内，教授完课程，讲解习题之后还要传递中国传统文化，这是很困难的事情。但是不可否认，在去让学生成才的时候，要让他们先成人。而传统文化中蕴含丰高的人文内涵，其文化精神、礼仪规范是传统文化的精髓之所在。在初中教学的时候就渗透传统文化，让学生能够受到传统文化带来的魅力。

二、初中语文教学传统文化的渗透现状

　　初中是学生整个学习生涯中最为关键的一个阶段，他们需要大量的知识储备，才能进入理想的高中，且这一阶段，是学生思维形成的关键阶段，对于他们后续的学习十分关键，因此，在初中教学中，不仅要注重知识的渗透，更要注重学法的指导，既要“授之以渔”，更要做到“授之以渔”。语文这门学科本身就有着非常丰富的内容，上至天文、下至地理、包罗万象，是渗透传统文化的最佳科目，但是长久以来，我们的语文教学一直以“中考”作为指挥棒，与理想中的教学模式相距甚远，教师一味灌输知识，学生机械化的接收，课堂看似其乐融融，实则效果不佳，在传统文化的渗透上，也局限在仅有的课堂内容中，达不到理想的效果。

三、教师提升自身的修养感染学生

老师在学生的学习生涯中占有很重要的部分，学生在初中时期对于外界的认识和知识的学习都和老师有很大的关系。而语文本身就是一个文学性很高的学科，老师在教学的时候，要加强对传统文化的渗透。这要求老师本身就有很高的文学素养，能够博古通今，引经据典，增加课堂的趣味性，领导学生去探索。在教学诗词或者古文的时候，可以跳出原有的框架，多介绍作者的经历，给学生普及作者的佳作，带着学生去学习。同时，老师也可以多给学生讲讲美丽的诗词或浪漫的語句，讲讲自己的见解，同时给学生推荐好书，让他们自己去学习。

这样的老师，学生不仅仅会尊敬，更会为老师的人格魅力折服，学生以老师为榜样，向更好的自己去努力。所以，老师本身的语文素养要高，这样不仅能在课堂上讲解好知识重点，还能给他们普及其它的知识，渗透中国传统文化，陶冶情操。

四、深入挖掘教材内涵培养对传统文化的热爱

初中语文教材的制定是很多教授的心血，其中能选上的文章和诗词都是结合初中生的学习能力选出的好文章，并且排版等都有一定的道理。这些文章的背后，都有深刻的道理。再深入学习的同时，能够让学生们理解这些道理，并且能身先士卒运用到自己身上。这些才是文章学习的真正意义。文章学习时渗透传统文化，让学生能感受到民族的前进的力量，结合实际情况，让学生深刻认识，切身体验，感悟传统文化。

五、丰富课外知识，呈现多元化的教学活动

语文的教学不能局限于书本，在平时教学的时候，老师要能创建多元化的教学活动。通过不同的教学活动，增加教学的趣味性，让学生在玩中学习，感受文化的魅力。类似《汉字听写大会》，《中国诗词大会》等就带起来了一股传统诗词的学习风潮。这样的小游戏在平时的时候，老师可以经常组织，在缓解压力的同时，给学生普及知识。在学生遇到疑问的时候老师出来讲解，这样增加了学生对这个知识点的印象，引导学生对这些知识的学习和应用。有些诗词，趣味十足，短小精悍。他们有的是作者对人生的理解，有的是他们一瞬间的感悟，有的是风景优美的景点，有的是游玩时的游记等。不同的作者不一样的诗词读出不一样的人生。读杜甫，是忧国忧民的大义；读李白是豪放洒脱的不羁；读李清照是酸甜苦辣的人生；等。正真接触这些知识之后，学生从中理解到人生百态，会对他们产生浓厚的兴趣。他们的爱好多起来了，收集积累的东西也多了。不仅仅诗词，还有四书五经，礼仪春秋，三国水浒西游红楼……这些文化都是我国的经典，是我国文化的瑰宝，一个名族的智慧的结晶。学生在这样轻松愉悦的环境中学习知识，丰富经验，同时还懂得了诸多做人做事的道理。

六、结束语

语文的学习不仅仅是书本上的知识，我国传统文化博大精深，在初中生这样一个脆弱敏感的时期，更应该在平常的学习中就渗透传统文化的学习。老师在这当中起到很大的作用。首先要认识到初中语文教学中渗透传统文化精神的重要性，其次要优化传统文化精神的渗透策略与课堂教学情境设计，促使学生更好地融入初中语文教学过程中来，激发学生的语文学习积极性与学习兴趣。将传统文化渗透到初中语文教学中来，提升学生的综合素养，传承中国文化。

参考文献：

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