四川省雅安市雨城区第二中学   625000

摘要：本文以高中历史教科书为案例，研究高中历史教学中历史图片的应用问题。针对于学生，教师在历史图片的理解和使用过程中所存在的问题提出相关的解决方案。并且，希望寻求更好地方案使得历史图片能够更好地应用于高中历史教学之中，辅助教学工作的推进和实施。

关键词：历史图片；高中历史教学；教学改革

历史教学作为高中教学的重要组成部分，其在培养学生全面发展方面发挥着重要作用。高中历史书作为历史教学中使用频率最高的教学工具，其应用是否充分可以说是关系到学生历史知识学习成效优劣的一个重要方面。历史教学对于学生人生观，价值观的影响是巨大的，学生在中学阶段不仅需要学习专业的历史知识，还需要塑造学生正确的世界观。历史图片的合理利用能够充分的让学生感受到历史的痕迹，能够帮助学生更好地塑造人格。

一、历史图片的定义和分类

历史教材主要是由历史图片和历史文字描述组成的，历史图片主要包括历史地图，历史人物，歷史事件这几种图片，由此可见，我国高中历史教学的图片种类是多种多样的。关于如何定义历史图片，笔者认为不是所有的“老照片”都是历史图片，其必须是隐含历史信息的图片才能够被称之为历史图片，在我国具有研究价值的图片才是属于历史图片，这些照片中包含着重要的历史信息，对历史教学也有着重要的帮助作用。

二、历史图片在高中历史教学中的作用

历史教科书是历史教学中必不可少的组成部分，如果教材用得好，对于学生历史学习是有十分重大的帮助的。

1.历史图片能够激发学生的学习兴趣。历史图片具备一定的吸引力，无论是水墨图画还是政治场景，都能够勾起学生的学习兴趣。很多时候，历史图片作为历史的载体，能够揭露出一些历史情节。心理学家研究发现，相对于文字的表述，学生对于图画的观察和理解都是更容易接受的。并且，这些历史图片能够对学生的感官产生巨大的冲击力，能够在学生的脑海之中留下深刻的印象。正所谓，百闻不如一见，历史图片就能够让学生“见”到这些历史情节。

2.历史图片能够锻炼学生的思维能力。很多时候，学生观察历史图片时脑海中的印象不是好玩，而是这是什么时间，什么事件，对图片中蕴含的信息留有疑问。而这些信息也是我们历史教学所期望学生能够记住的几个点。历史就是由时间和事件所构成的点，那么学生只要将这些点能够牢牢地记住，就能够很好的形成历史学习的知识网络。并且，根据调查发现，学生对于图片的思考是远远大于对于文字的思考的。这也是我们经常会发现图片被应用于各个学科的原因。

3.提高学生的分析能力。历史是离不开理性的分析的。分析就是将各个研究对象区分为各个部分。而历史学习是需要鉴别各种事物之间的历史关系的，这也就要求学生具备一定的分析能力。运用图片辅助开展教学可以带给学生直观的感受，帮助学生提高对知识的分析能力。这种能力不仅能够提升学生的理解和记忆能力，还有助于学生的自主探究学习。如果是单纯的依靠记忆，那么是很难将历史知识彻底消化并且加以利用的。

三、历史图片在高中历史教学中的应用方法

笔者认为，要想将历史图片正确的应用于历史课堂，那必须要确保应用方法的得当，否则只能够让学生上课有一个思维出小差的地方。

1.符合高中生的认知。历史教材图片的选择一定是要能够符合高中生的认知的，作为高中的历史老师，一定要能够抓住教学的重点，依据教材图片引申进行提问，比如说历史人物的图片，学生是很难分辨出是哪位英雄的，但是如果利用网络上流行的历史人物卡通漫画则更容易让学生分辨。这样能够充分调动学生的学习积极性，也更易于理解相关知识。

2.创新历史图片的使用方法。很多时候，一张历史图片只能够表达一种历史事件，或者是需要很多图片才能够表达出一个事件。那么，我们教师一定要能够集思广益，收集各个素材，并且通过创新运用向学生展示这个历史发展的全部过程，只有这样，学生才能够更加准确的掌握相关知识。比如说教师可以在教材之中选择一些具备时代特点的历史图片，让学生进行“考古”游戏，教师可以在ppt上随机展示几组图片，让学生依据图片说出朝代。

3.将比较法应用于历史图片。很多历史图片都有着相似的地方，因为这些图片都是后人通过各种渠道所绘画出来的，其背景和色调以及准确性只能说是提供参考，并不具备完全的实际意义。教师一定要善于使用比较法，通常我们在课堂之上可以使用自比或者是它比进行比较。例如，我们可以将处于不同时期的历史图片进行比较，这样便于学生掌握不同时代的特征。

4.运用历史图片，激发学生兴趣，导入主题。传统照本宣科的教学模式容易使学生产生视听疲劳，长而久之学生会对历史学习失去兴趣。而照片的运用可以带给学生不一样的感官刺激，通过激活他们的好奇心来提高他们的注意力。教师可以利用历史图片与学生进行游戏或者是互动，由一张历史图片来展开课程教学，以此激发学生的学习兴趣或者是使学生更好地学习。例如一张图片中，很多人去剪辫子，那么老师可以根据这张图片引申出对辛亥革命相关知识内容的讲解，这比单纯的理论讲述要更有吸引力。

总之，教材中的每一个组成部分都有其意义，利用好高中历史教材资料之中的历史图片，能够使得历史课堂教学更加生动并且形象。教师要能够合理的应用教学材料，让每一个学生都能够通过教学素材进行知识的学习。

参考文献：

[1]巧用历史图片教学——浅谈如何提高高中历史课堂教学效率[J]. 何渊. 考试与评价. 2017（06）

 [2]历史图片在高中历史教学中的开发与运用初探[J]. 王新航. 中华少年 2018年27期