湖南省衡阳县盐田中学                   421251

 

摘要：随着新课程改革进入新阶段，初中语文教育面临更多新挑战，其中一项便是有效培养学生的学习兴趣。然而纵观目前初中语文的教学情况，许多教师仍沿袭传统的灌输式教育，课堂教学没有活力，学生难以产生学习兴趣，最终导致课堂效率低下。基于此，本文对培养初中生学习兴趣的技巧进行了简要研究，以供参考。

关键词：初中语文；学习兴趣；语文教学；技巧

素质教育要求学校和教师以育人为目标，重视学生在学校生活中的主体地位，通过有效教学手段，全面提升学生的综合素质。而培养学生的学习兴趣，化被动学习为主动学习，则是实现素质教育的关键一步。初中生刚刚踏入青春期，正处在一个身心快速发展的阶段，教师在对其引导时需多加小心，稍有不慎便会触发逆反心理。因此，教师要不断创新教学模式，掌握科学的教育方法，才能有效提升学生的学习兴趣。

一、设计学生喜爱的教学环节

受传统应试教育模式的影响，很长一段时间内，初中语文课堂的教学模式局限于教师对学生灌输式的教育，缺乏符合语文学科特点的独特风格，导致学生很难对语文学习产生兴趣。为改变这一现状，初中语文教师需要不断提升个人能力，全面了解学生的心理特点，找到学生的兴趣点，在结合教材的基础上，有针对性地准备课堂教学内容，以激发学生的学习兴趣。

例如，在进行对古诗词的讲解时，教师应充分利用古诗词的产生背景，即在古代社会，诗词都是以歌曲的形式唱出来的。此时，考虑到初中生娱乐需求旺盛，教师可以适当地将古诗词与音乐结合在一起，以演唱歌曲的方式帮助学生记忆诗词原句。这种方式其实并不需要语文教师掌握高超的音乐技巧，因为在网络技术十分发达的当下，网络上早已有优秀的改编版本可供教学使用。

二、建立和谐有爱的师生关系

当今社会，初中生普遍追求独立的个性，不喜歡被人约束，个人喜好会在很大程度上影响其行为处事。针对这种情况，初中语文老师应不断提升个人修养，用亲切的态度和和风趣的语言打动学生，用个人魅力征服学生，建立与学生沟通的桥梁，才能在校园生活中对学生产生潜移默化的影响，培养其对于语文的学习兴趣。

处在青春期的初中生很容易陷入到逆反情绪中，只有当他们对教师有了足够的信任，才会听从教师的指导。因此，教师在培养学生的学习兴趣之前要做好准备工作，拉近与学生的距离。首先，教师要放低自己的姿态，明白在素质教育背景下教师与学生处的地位是相对平等的。当学生犯错时，教师应避免严厉训斥，而是安抚学生的情绪，用自身理性冷静的表现为学生树立榜样，引导学生自己做出正确的选择；当学生完成学习任务或取得成就时，教师不能吝啬夸赞，要及时鼓励学生，让学生感受到教师与自己是站在同一阵营的，从而对教师产生信任。当踢除了与学生沟通路上的绊脚石后，初中语文教师可以借助自身良好的文学修养，多与学生谈论自己对于语文学习的看法和自身的学习经历，在无形中勾起学生对于语文世界的好奇心，使学生产生学习语文的兴趣。

三、合理使用现代化教学手段

随着信息技术的不断发展，现代化教育手段得到了高度普及，这种将图文转化为声音与影像的高科技技术，为语文课堂注入了新的活力。教师可以通过对多媒体的合理利用，为学生提供全新的视听体验，在增强学生代入感的同时，丰富了课堂教学的内容。尤其是初中生正处在一个迫不及待要探索世界的成长阶段，高科技产品对其的吸引力十分巨大，当学生发现课堂教学可以与多媒体合二为一时，对学习的兴趣也会随之提高。

例如，在学习初一下册的《在沙漠中心》时，初中生由于缺乏相应的生活经验，对沙漠气候的变化规律知之甚少，其对沙漠的认知仍局限于“沙漠是炎热干燥的”，可能无法切实体会到课文中描写的寒冷。于是，教师在引领学生通读全文之后应鼓励学生提出疑惑，然后用多媒体播放关于沙漠气候的科普小视频，让学生知道沙漠中也有季节交替和昼夜变换。通过类似的现代化教育手段，学生可以在视听双重刺激下，深刻体会大自然的神奇多样，正视自己在世界中的渺小存在，从而发自内心地想要对世界进行更多了解，同时对学习产生相应的兴趣。

值得注意的是，教师应注意多媒体设备的使用频率与方法，不要让这种辅助性的教学手段喧宾夺主，课堂的主体仍是学生，课堂教学的重心始终要回归到学生身上。教师可以利用现代化教育手段起到消除学生枯燥兴趣、吸引学生注意力的目的，但学生在学习道路上的引导工作，还是要教师本人来完成。

四、组织丰富多彩的课后活动

教师课堂上能传授的内容十分有限，而语言的魅力光凭教师一人之口的传授是无法被学生全部体会到的，此时，教师应该积极策划丰富有趣的课后活动，让学生参与到其中，亲自体会语文的魅力。

比如说，教师可以让学生将课文改变成剧本，组内合作共同演出。此时教师可以挑选一篇需要背诵的文言文作为改编素材，比如初三上册的《隆中对》这种对话场景多的课文。学生在准备情景剧的过程中，一方面会深入研究课文，探索改编的思路；一方面，会查阅相关资料，准备符合课文时代背景的服装和道具。

总而言之，在初中阶段的语文教学活动中，教师应重视对学生学习兴趣的培养，使学生发自内心喜爱语文，主动探索语文知识，实现素质教育模式下全面提升初中生语文素养的目标。为实现这一目标，初中语文教师应不断创新教学方法，设计学生喜爱的课堂内容，与学生健康互动，建立平等的师生关系，并在课堂教学中增加对情景教学法的运用，合理使用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣。

参考文献：

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[2]余松昌.提高初中语文教学质量的几点体会[J].江西教育，2017（12）：28.

[3]温春泉.授人以鱼，不如授人以渔——打造初中语文有效课堂[J].亚太教育，2016（36）：81.