湖南省保靖县迁陵小学  何庆海    416500

                                                    湖南省保靖县岳阳小学  姜仁炳    416500

小学科学课是一门科学启蒙学科。教材提供了大量的科学信息，多采用图文并茂的形式，将陌生难懂的科学知识生动直观地展示出来。所以，作为科学教师，只有锲而不舍地学习新知，日积月累地提升素养，想方设法地改进教法；才能诱发学生学习兴趣，促使学生探究新知，提高科学教学质量。

一、充足电量，让我们厚积薄发

在科学技术迅猛发展的今天，不断地学习，是我们教师义不容辞的事情。要教好学生，我们必须努力提高自身的综合素养，具备扎实的专业基础知识。通过在岗培训、业余自学等不断更新知识结构，不断充实和完善自己。教师间也应加强切磋，勤于总结，使课堂教学逐渐由传统的经验型向科学型过渡。俗话说得好：

打铁必须自身硬；要给学生一碗水，自己须有一桶水。我们只有博览群书，上知天文，下知地理，左知历史，右知科学，充足了电量，才能厚积薄发，在小学科学的课堂里游刃有余。

二、教研教改，让我们因材施教

学生是一个个鲜活的生命体。他们是未来的发明者和建设者，我们要尊重他们的成长规律，彰显他们的个性特质，培养他们的实践精神和创新能力。首先，我们要研究学生。研究他们的兴趣爱好，研究他们的学习动机，研究他们的学习潜力等等。其次，我们要研究教材。研究教材的知识点，研究教材的兴趣点，研究教材的重难点等等。其三，我们要研究学法。根据学生的学习方法来确定教师的教学方法，让学生学得轻松，学得快乐。只有这样，我们才能真正做到因材施教、各扬其长。

三、重视实验，让学生探究交流

科学的探究离不开实验，研究它的主要方法是科学实验。通过验证性实验可以巩固课堂知识，通过探索性实验可以使学生主动获取知识。加强实验教学不仅使学生掌握一定的技能，同时也能够培养学生敏锐、细致的观察力和分析问题、解决问题的能力。为了搞好实验教学，我认真指导学生掌握实验的步骤和要领，规范学生的实验操作。在实验前，我指导学生认真预习,将实验步骤化繁为简,抓住实验步骤的关键，起到了事半功倍的实验效果。在实验的过程中，要求学生细心操作，认真观察、探究现象、积极思考,合作交流。力求做到让学生动手、动眼、动脑、动口有机结合。我在教学《改变浮和沉》时，把学生分为八个实验小组，每个小组责任到人。为了使一些物体改变浮沉状况更为直观、形象，我要求学生组内进行交流讨论，然后组间比赛，各抒己见。课堂气氛活跃，探究新知深入，合作交流踊跃。
    四、运用媒体，促学生兴趣盎然

在小学科学课本中，虽然有丰富多彩的实物图，有生动形象的模型图，有富于情趣的文字说明，但只靠教师的讲授和学生的动手实验，很难将抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化。如果在课堂教学中，恰如其分地使用多媒体，不仅能为突出教学重点、突破教学难点服务，更能点燃学生学习的心火，使学生兴趣盎然。让学生体验情境，并让学生在这些情境中进行探究、发现，在特定的情境中理解事物本身，将有助于加强学生对学习内容的理解，培养学生自己发现问题和解决问题的能力。因为多媒体具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点，它所提供的外部刺激（包括文字、图片、声音、视频、动画效果等）的多样性有利于知识的获取与保持。

五、拓展练习，让学生提高素养

小学科学，是一门综合性和实践性特强的学科。课外作业以课内学习为立足点，拟布置一些具有探究性、实践性、趣味性、合作性、创新性等较强的作业。

譬如，布置学生养一只可爱的小动物，栽培一种喜爱的小植物等，要求学生写观察日记；布置学生调查周围水资源的利用和污染情况，调查周围交通工具的利用和污染的情况，要求学生写调查报告；布置学生与家长一起试验不同的土壤对蔬菜栽培的影响，要求学生写实验报告等等。通过这些拓展练习，既能培养学生的科学素养，又促使了学生健康地成长。