新疆阿克苏市良种场“双语”幼儿园   843000

 

幼儿园的教育活动是一种综合性的活动。老师在组织幼儿开展教育教学活动中，要依据幼儿的生理特点、心理特点、学习特点，围绕教学目标、教学重难点、教学过程精心组织教学，为幼儿提供丰富的材料，创设良好的环境，满足幼儿的实际需求，注重调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的主体意识。那么，在幼儿园的教育教学活动如何体现幼儿的主体性呢?

教学目标是老师完成教育教学活动工作的重点。因此，老师在制定教育目标时一定要针对幼儿的具体情况，选择幼儿便于操作，既适合幼儿的年龄特点，又能完成教学任务来制定。比如：老师上装饰画“美丽的蝴蝶”时，在教学活动中,确定目标为(1)学习用不同的材料,运用粘、剪、拼、画等方法装饰蝴蝶,体验蝴蝶的对称美。(2)培养幼儿对美的欣赏能力,充分发挥幼儿的想象能力及创造能力。这二个目标明确、清晰，又适合幼儿的年龄特点。在活动过程中，幼儿选择彩色鸡蛋壳、彩色皱纹纸、彩色卡纸等材料来装饰蝴蝶花纹，用彩色纸折蝴蝶，并添画美丽的花朵，蔚蓝的天空，明媚的阳光，让蝴蝶在花丛中快乐的飞翔。活动结束，老师把幼儿的美术作品展示出来，幼儿彼此欣赏，相互观看，教学效果完成的很好。下午父母来接幼儿，他们把父母拉到自己的画前，兴致勃勃介绍自己的作品，还让父母拍照。再比如：我班的“种植角”里有各种各样的花盆，有家长和幼儿一起用废旧的洗衣液瓶子自制的“天鹅”花盆，有家长给幼儿购买的陶瓷“聪敏的一休”花盆，有用矿泉水瓶子自制的“小船”花盆，有用绿色的雪碧瓶子做的花盆。真是目不暇给，让幼儿每天看不够。一下课，幼儿总是喜欢站在窗台前，围着花盆观看植物的生长变化，在老师的指导下学习记录植物的生长变化。一到星期一，幼儿来的特别早。发现长出的新绿叶，就兴奋地叫“花儿长出新的绿叶啦！我们赶紧给花浇水、松土，让花儿长得更大，花儿开的更鲜艳吧！”于是幼儿纷纷拿着小洒水壶，给花儿浇水，用小铲子给花松土。老师抓住幼儿喜欢观察植物的生长特点，为幼儿设计了装饰画《美丽的花瓶》的综合活动。确定目标为：（1）在观察的基础上，运用各种手段（粘、剪、贴、画）装饰美丽的花。（2）发展幼儿手部小肌肉的运动能力，培养幼儿保持画面整洁的良好习惯。为了圆满的完成教学目标，老师还为幼儿创设了与教学目标相适应的主题活动版面《美丽的花》。在版面中，老师为幼儿提供一些五颜六色的花朵，并为幼儿留有一定的空间，让幼儿根据自己的爱好，选择不同的材料装饰绿叶、花朵，并把叶子张贴在花儿下面，以此点缀花儿的美丽，红花绿叶，把主题墙版面衬托的十分鲜艳。可见教学目标的制定，对完成教学任务起到了多么大的作用呀！

在教育教学活动中，教学重难点是完成教学目标的重要手段。老师在组织教学中，必须依据教学目标，对幼儿进行观察，照顾好能力弱、手眼协调比较差的幼儿，并找出教学设计的重难点，以便圆满完成教学目标。比如：老师选择“美丽的蝴蝶”这一活动内容,就是在观察幼儿的基础上,根据教学目标，结合幼儿的兴趣，抓住教学重难点（1）要求幼儿尝试运用涂色或线条装饰蝴蝶翅膀。（2）掌握左右对称的方法装饰蝴蝶。在活动中，老师提供的材料丰富多彩,满足了不同层次的幼儿需求。尽管如此，平时动手能力差、智力弱的幼儿，在活动中，不能很好地掌握蝴蝶的左右对称，因而装饰出来的蝴蝶不够美丽。为了突破这一难点，老师重点给这些幼儿进行单独指导，把A4纸对折，再打开，告诉幼儿以对折线为中心，就能把对称的蝴蝶翅膀表现出来了。幼儿在老师的指导下，掌握了蝴蝶翅膀的对称关系，装饰出来的蝴蝶还是比较美的。再比如：老师选择“美丽的鱼”这一活动内容，就是根据幼儿喜欢鱼的特点，让幼儿把皱纹纸搓成彩色的小圆圈，把它当成鱼鳞粘贴在鱼的身体上。这个活动的重难点是如何把小圆圈合理搭配，既有一定的空间，又不拥挤，巧妙地构图，以便圆满完成装饰“美丽的鱼”的教学任务。为了突破这个活动的重难点，老师先请幼儿欣赏“美丽的鱼”视频，观看鱼鳞的排列，再出示老师的作品，老师一边讲解，一边示范。幼儿有了上述经验，在装饰“美丽的鱼”时，注意了这些细节。最后，幼儿的作品既美观，又漂亮整齐。老师在教学中，抓住了重点，突破了难点，顺利的完成了教学目标。幼儿的学习兴趣浓厚，积极性高，达到了发挥幼儿主体性的良好作用。

为了让幼儿在环境中获得真正的发展，老师创设的环境必须与教学内容一致。比如:老师上的装饰画“美丽的蝴蝶”。老师为幼儿提供用不同材料做成的蝴蝶，分三个方面将各种姿态，各种颜色，偏偏起舞的蝴蝶插入美丽的花中，并摆在教室的四周。幼儿听着音乐，扮演小花到花中去观察各种姿态的蝴蝶，他们自由交流，自由讨论，相互欣赏美丽的蝴蝶，老师的环境创设起到了良好的桥梁作用。再比如：老师上的装饰画“美丽的鱼”，老师通过家长的配合，师生共同收集了形状不一，颜色不同，花纹不同的鱼。老师和幼儿把这些鱼张贴在主题墙上。上课的时候，老师将“美丽的鱼”图片陈列出来，让幼儿欣赏，引导幼儿了解鱼的种类多。鱼除了可以吃之外，还可以摆放在鱼缸里，供人们欣赏，还可以把鱼做成装饰品美化环境。在老师的引导下，幼儿观察的特别认真仔细，装饰出来的鱼也别具一格。老师将幼儿的作品投放在大版面中，师生共同将大版面补充完整。这样，不但幼儿的想象力和创造能力得到了充分的发展，同时也调动了幼儿学习的主体性。

教学过程是老师引导幼儿完成教学目标的过程。老师在引导幼儿学习的过程中,要让幼儿在愉快轻松的氛围中愉快的学习。比如:老师在上“美丽的蝴蝶”这节课的过程中,幼儿在观看了各种各样的蝴蝶之后，产生了也想做漂亮蝴蝶的欲望。于是，老师让幼儿说一说自己见过的蝴蝶外形特征，怎样才能把蝴蝶装饰的美丽、大方。幼儿通过自由交流、讨论，不但能描述蝴蝶的外形特征，而且用自己灵巧的小手把“蝴蝶”装饰的很美。整个教学过程，幼儿的注意力集中，思维活跃，老师没有干涉幼儿的创作，只是给幼儿进行启发、诱导，他们的创造力和想象力得到充分发挥。再比如：老师在上装饰画“美丽的鱼”的教学过程中，事先为幼儿布置“海底世界”的专栏，并留有一定的空间，鼓励幼儿在日常生活中注意收集有关鱼的图片，课前老师还让幼儿观察鱼在水里如何游动的，在观察和收集图片的基础上，老师为幼儿提供橡皮泥、旧报纸、几何图形等材料，将幼儿分成四组，让幼儿用这些材料自已画、自己装饰鱼。在整个活动过程中，幼儿表现的十分兴奋，他们相互交流，相互讨论，装饰出来的鱼，千姿百态，十分逼真。活动结束，老师将幼儿的作品陈列在专栏中，让幼儿自己评价，每组选出最好的一幅作品，老师为他们拍照，上传到微信群、QQ群中，家长也赞不绝口。教学过程老师语言精练，组织严密，充分展示了幼儿的主体性

谈了这么多关于幼儿园开展教育教学活动的话题。归根结底，幼儿园开展教育教学活动应该是教学目标、教学重难点、教学环境、教学过程的整合。它是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和和谐发展的有力保证。