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幼儿园的教育教学活动要体现幼儿的主体性--作者:苏德宏

幼儿园的教育教学活动要体现幼儿的主体性--作者:苏德宏
                              新疆阿克苏市良种场“双语”幼儿园   843000
 
幼儿园的教育活动是一种综合性的活动。老师在组织幼儿开展教育教学活动中,要依据幼儿的生理特点、心理特点、学习特点,围绕教学目标、教学重难点、教学过程精心组织教学,为幼儿提供丰富的材料,创设良好的环境,满足幼儿的实际需求,注重调动幼儿学习的积极性,发挥幼儿的主体意识。那么,在幼儿园的教育教学活动如何体现幼儿的主体性呢?
一、教学目标要明确、清晰,充分体现幼儿的主体性
教学目标是老师完成教育教学活动工作的重点。因此,老师在制定教育目标时一定要针对幼儿的具体情况,选择幼儿便于操作,既适合幼儿的年龄特点,又能完成教学任务来制定。比如:老师上装饰画“美丽的蝴蝶”时,在教学活动中,确定目标为(1)学习用不同的材料,运用粘、剪、拼、画等方法装饰蝴蝶,体验蝴蝶的对称美。(2)培养幼儿对美的欣赏能力,充分发挥幼儿的想象能力及创造能力。这二个目标明确、清晰,又适合幼儿的年龄特点。在活动过程中,幼儿选择彩色鸡蛋壳、彩色皱纹纸、彩色卡纸等材料来装饰蝴蝶花纹,用彩色纸折蝴蝶,并添画美丽的花朵,蔚蓝的天空,明媚的阳光,让蝴蝶在花丛中快乐的飞翔。活动结束,老师把幼儿的美术作品展示出来,幼儿彼此欣赏,相互观看,教学效果完成的很好。下午父母来接幼儿,他们把父母拉到自己的画前,兴致勃勃介绍自己的作品,还让父母拍照。再比如:我班的“种植角”里有各种各样的花盆,有家长和幼儿一起用废旧的洗衣液瓶子自制的“天鹅”花盆,有家长给幼儿购买的陶瓷“聪敏的一休”花盆,有用矿泉水瓶子自制的“小船”花盆,有用绿色的雪碧瓶子做的花盆。真是目不暇给,让幼儿每天看不够。一下课,幼儿总是喜欢站在窗台前,围着花盆观看植物的生长变化,在老师的指导下学习记录植物的生长变化。一到星期一,幼儿来的特别早。发现长出的新绿叶,就兴奋地叫“花儿长出新的绿叶啦!我们赶紧给花浇水、松土,让花儿长得更大,花儿开的更鲜艳吧!”于是幼儿纷纷拿着小洒水壶,给花儿浇水,用小铲子给花松土。老师抓住幼儿喜欢观察植物的生长特点,为幼儿设计了装饰画《美丽的花瓶》的综合活动。确定目标为:(1)在观察的基础上,运用各种手段(粘、剪、贴、画)装饰美丽的花。(2)发展幼儿手部小肌肉的运动能力,培养幼儿保持画面整洁的良好习惯。为了圆满的完成教学目标,老师还为幼儿创设了与教学目标相适应的主题活动版面《美丽的花》。在版面中,老师为幼儿提供一些五颜六色的花朵,并为幼儿留有一定的空间,让幼儿根据自己的爱好,选择不同的材料装饰绿叶、花朵,并把叶子张贴在花儿下面,以此点缀花儿的美丽,红花绿叶,把主题墙版面衬托的十分鲜艳。可见教学目标的制定,对完成教学任务起到了多么大的作用呀!
二、抓住教学重难点,激发幼儿的学习兴趣,发挥幼儿的主体性
在教育教学活动中,教学重难点是完成教学目标的重要手段。老师在组织教学中,必须依据教学目标,对幼儿进行观察,照顾好能力弱、手眼协调比较差的幼儿,并找出教学设计的重难点,以便圆满完成教学目标。比如:老师选择“美丽的蝴蝶”这一活动内容,就是在观察幼儿的基础上,根据教学目标,结合幼儿的兴趣,抓住教学重难点(1)要求幼儿尝试运用涂色或线条装饰蝴蝶翅膀。(2)掌握左右对称的方法装饰蝴蝶。在活动中,老师提供的材料丰富多彩,满足了不同层次的幼儿需求。尽管如此,平时动手能力差、智力弱的幼儿,在活动中,不能很好地掌握蝴蝶的左右对称,因而装饰出来的蝴蝶不够美丽。为了突破这一难点,老师重点给这些幼儿进行单独指导,把A4纸对折,再打开,告诉幼儿以对折线为中心,就能把对称的蝴蝶翅膀表现出来了。幼儿在老师的指导下,掌握了蝴蝶翅膀的对称关系,装饰出来的蝴蝶还是比较美的。再比如:老师选择“美丽的鱼”这一活动内容,就是根据幼儿喜欢鱼的特点,让幼儿把皱纹纸搓成彩色的小圆圈,把它当成鱼鳞粘贴在鱼的身体上。这个活动的重难点是如何把小圆圈合理搭配,既有一定的空间,又不拥挤,巧妙地构图,以便圆满完成装饰“美丽的鱼”的教学任务。为了突破这个活动的重难点,老师先请幼儿欣赏“美丽的鱼”视频,观看鱼鳞的排列,再出示老师的作品,老师一边讲解,一边示范。幼儿有了上述经验,在装饰“美丽的鱼”时,注意了这些细节。最后,幼儿的作品既美观,又漂亮整齐。老师在教学中,抓住了重点,突破了难点,顺利的完成了教学目标。幼儿的学习兴趣浓厚,积极性高,达到了发挥幼儿主体性的良好作用。
三、教学环境要轻松愉快,调动幼儿的主体性
为了让幼儿在环境中获得真正的发展,老师创设的环境必须与教学内容一致。比如:老师上的装饰画“美丽的蝴蝶”。老师为幼儿提供用不同材料做成的蝴蝶,分三个方面将各种姿态,各种颜色,偏偏起舞的蝴蝶插入美丽的花中,并摆在教室的四周。幼儿听着音乐,扮演小花到花中去观察各种姿态的蝴蝶,他们自由交流,自由讨论,相互欣赏美丽的蝴蝶,老师的环境创设起到了良好的桥梁作用。再比如:老师上的装饰画“美丽的鱼”,老师通过家长的配合,师生共同收集了形状不一,颜色不同,花纹不同的鱼。老师和幼儿把这些鱼张贴在主题墙上。上课的时候,老师将“美丽的鱼”图片陈列出来,让幼儿欣赏,引导幼儿了解鱼的种类多。鱼除了可以吃之外,还可以摆放在鱼缸里,供人们欣赏,还可以把鱼做成装饰品美化环境。在老师的引导下,幼儿观察的特别认真仔细,装饰出来的鱼也别具一格。老师将幼儿的作品投放在大版面中,师生共同将大版面补充完整。这样,不但幼儿的想象力和创造能力得到了充分的发展,同时也调动了幼儿学习的主体性。
四、教学过程要环环相扣,紧密相连,展示幼儿的主体性
教学过程是老师引导幼儿完成教学目标的过程。老师在引导幼儿学习的过程中,要让幼儿在愉快轻松的氛围中愉快的学习。比如:老师在上“美丽的蝴蝶”这节课的过程中,幼儿在观看了各种各样的蝴蝶之后,产生了也想做漂亮蝴蝶的欲望。于是,老师让幼儿说一说自己见过的蝴蝶外形特征,怎样才能把蝴蝶装饰的美丽、大方。幼儿通过自由交流、讨论,不但能描述蝴蝶的外形特征,而且用自己灵巧的小手把“蝴蝶”装饰的很美。整个教学过程,幼儿的注意力集中,思维活跃,老师没有干涉幼儿的创作,只是给幼儿进行启发、诱导,他们的创造力和想象力得到充分发挥。再比如:老师在上装饰画“美丽的鱼”的教学过程中,事先为幼儿布置“海底世界”的专栏,并留有一定的空间,鼓励幼儿在日常生活中注意收集有关鱼的图片,课前老师还让幼儿观察鱼在水里如何游动的,在观察和收集图片的基础上,老师为幼儿提供橡皮泥、旧报纸、几何图形等材料,将幼儿分成四组,让幼儿用这些材料自已画、自己装饰鱼。在整个活动过程中,幼儿表现的十分兴奋,他们相互交流,相互讨论,装饰出来的鱼,千姿百态,十分逼真。活动结束,老师将幼儿的作品陈列在专栏中,让幼儿自己评价,每组选出最好的一幅作品,老师为他们拍照,上传到微信群、QQ群中,家长也赞不绝口。教学过程老师语言精练,组织严密,充分展示了幼儿的主体性
谈了这么多关于幼儿园开展教育教学活动的话题。归根结底,幼儿园开展教育教学活动应该是教学目标、教学重难点、教学环境、教学过程的整合。它是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和和谐发展的有力保证。
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